《黃鶴樓送別》教學實錄
老師：好奇怪呀，好朋友相別應該是說不完的話道不完的情，怎么不說話了呢？
學生：我們只是暫時分別。
老師：大家想想還有沒有更好地答案？
學生：因為不想說
老師：此時是此時無聲勝有聲，千言萬語不知從何說起。李白這段深情的話我們體會到了什么？
學生：體會到了可能他非常不愿意孟浩然走。
老師：從哪里可以看出來？
老師：這是一種感覺。下一句呢？
學生：我感覺李白有濃濃的友情。
老師：用你的聲音把這種敬仰這種不舍讀出來。
學生讀
老師：我站在她身邊感受到了他的敬仰他的故事，王勃說得好：‘海內存知己，天涯若比鄰。’我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話。
老師：誰來做李白？在我們班你最好的朋友是誰？
兩名學生角色朗讀。
老師：多好的一對朋友，多么感人的畫面哪！此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚，我們也隨同孟浩然去江邊送送他的好朋友李白吧。
音樂緩緩響起
老師：你看到了什么故事？
學生：李白依然站立在江邊。
老師：不錯，他說出了站立，佇立有站立的意思。佇立是怎樣站立？
學生：直直地站立。
老師：他就這樣直直地站立，舍不得走。你還看到了什么？
學生：凝視著遠方
老師：凝視比注視多了些什么？
學生：長時間盯著一個方向看。
老師：我們一起來讀課文。
學生站起齊讀課文。
老師描述：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點，李白仰望藍天白云，他想——
學生：有人乘坐的白帆已經消失在藍天的盡頭。
老師：李白遠眺江上景色，什么都看不到了，他凝視著遠方，此時的李白他會想什么呢？
學生：真希望他不要走呀。
學生：您走的時候要多多保重啊，
學生：您一路平安
學生：您就要走了，真不知我們何日才能再見。
老師：回首往事展望未來，李白隨口吟出了一首膾炙人口的詩歌，大家一起來讀一讀。
老師：學了一節課，有沒有同學能默寫下來？
點四個同學上臺寫，注意字寫大一點。
老師：多情自古傷離別，老師找了一些送別詩歌付在課文后面，同學們也可以試著寫寫，說不定還可以編入教材呢！讓我們一起深情的美美的朗誦這首詩，作為我們的臨別贈言，好嗎？
（本實錄是現場即時整理，可能會跟實際有所出入，請以錄像和錄音材料為準）