竇桂梅的課堂智慧特征
生:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,…………
師:用歌聲來表達)——
生:世上只有媽媽好……
師:用文字來表達,我們學過的不少課文就是用優(yōu)美的句子來表達的。
(生交頭接耳)
師:還可以用自己的話來表達,你們能用一個字、一個詞或一句話來談?wù)勀銈儗τH人的感受嗎?
生:(學生各抒己見,并在老師的引導下在黑板上寫上對“親人”的個人的感受)
呵護、關(guān)心、愛護、無微不至的照顧、教育、啟迪……
(教師針對學生對“親人”獲得獨特體驗后的板書內(nèi)容,引導學生讀)
師:同學們,還有一種情況,沒有血緣關(guān)系的人也會被叫做親人。1998年在抗洪搶險時,我們把解放軍戰(zhàn)士稱作——(生:親人);在抗擊“非典”的過程中,我們把誰稱作“親人”啊?
生:醫(yī)生、護士.