看竇桂梅老師如何超越教材
把握“立足”與“超越”之間的關(guān)系
“立足”是“超越”的基點(diǎn),“超越”是“立足”的生發(fā)。沒(méi)有“立足”,“超越”就無(wú)源無(wú)本,沒(méi)有“超越”,“立足”就枯澀干瘦。
竇老師的“豐富”,把根牢牢扎在《圓明園》的詞句、語(yǔ)段、篇章、表達(dá)之中,使得所有材料成為文章的一部分,渾然天成,不可或缺。竇老師的“延伸”,雖然似乎溢出了《圓明園》的內(nèi)容范圍和主題設(shè)計(jì),但卻是大跨度的另類(lèi)呼應(yīng),避免了原作因?yàn)橹黝}明確、內(nèi)容曉暢可能產(chǎn)生的“簡(jiǎn)單化”。
所謂“超越教材”,絕不是遠(yuǎn)離教材,更不是替代教材。