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刷子李

刷子李

教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。
2.能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,感受獨(dú)特的語言韻味。
3.認(rèn)識課文中的10個生字,摘錄描寫精彩的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
1.出示課題“刷子李”,說說從課題中你可以看出一些什么?
可能的答案:(1)課文描寫的是一個姓李的人;(2)這是一個用刷子干活的人;(3)這個人刷墻特別好,所以才叫“刷子李”……
2.刷墻特別好的,姓李人叫“刷子李”,這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?
比如:做豆腐特別好的,姓王的人叫“豆腐王”,剃頭特別好的,姓陳德任叫“剃刀陳”……
二、通讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。
1.師巡視指導(dǎo)。
2.檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個字的讀音:蘸(zhàn)和 (hè)著琴音 必得(děi) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng)
3.默讀課文,找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子,做好標(biāo)記。
二、讀課文,了解“刷子李”
1.自由朗讀課文,認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀通順。
2.說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象?
學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受,談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑捳f,也可以用課文里的話來說。
3.默讀課文,找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子,做好標(biāo)記。
4.課堂交流,用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度,并在課文中找出理由。
學(xué)生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超,比如:出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。
理由主要有以下這些,教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來。
(1)“只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響,極是好聽。”
──通過動作和聲音的描寫,寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。
(2)“啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”
──一個“天衣無縫”,一個比喻,寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整,質(zhì)量很高。做的活,效果非同一般。
(3)“這時候,刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。”
──這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來,理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑,干完活,身上真的沒有白點(diǎn),不可思議。
1.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?
2.學(xué)生交流列舉。(四處)
3.教師小結(jié):聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
4.出示:“最叫人叫絕的是,他刷漿時必……白刷不要錢。”
5.從這句話你體會到了什么?(技藝高超)
6.讀一讀,讀出對他高超技藝的贊嘆。
9.小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。
10.課文是寫“刷子李”的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?

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