2016五年級語文下冊全冊第二單元教案
2、談話導(dǎo)入：
十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。
3、交流資料，豐富人物形象
請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
二\自讀課文，了解內(nèi)容：
文章主要講了海倫的幾件事？（訓(xùn)練點）
三、對話交流，感悟形象
話題： 你覺得海倫是一個怎樣的女性？她是怎樣成功的 ？（訓(xùn)練點）
（ 她個人的奮斗固然是十分重要的，但在她成長的道路上，只靠她個人的努力和奮斗能行嗎？”學(xué)生明白了老師在她成長的道路上也起著至關(guān)重要的作用。）想象：她在學(xué)習(xí)過程中還可能遇到哪些困難？從學(xué)生的想象中，他們更能感受到海倫那種不畏艱難，不向命運(yùn)低頭的不屈不撓的奮斗精神，這種精神將深深地鐫刻在他們小小的心靈里，永不磨滅。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
四、全文總結(jié)，挑戰(zhàn)文本
1、話題：“海倫`凱勒為什么會留在世人的心中？” 學(xué)生很快地從書中發(fā)現(xiàn)，書中的最后一句“海倫`凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不撓的奮斗精神值得后人尊重，那的那種一心為殘疾人服務(wù)的精神同樣值得人們的敬仰和贊頌。可把課文改為：“海倫`凱勒的這種不屈不撓的奮斗精神以及終身為殘疾人服務(wù)的精神永遠(yuǎn)留在世人的心中。”
2、同樣是寫人，表現(xiàn)人物形象，第2課和第3課的寫法上有什么不同？（一）擇取人生的片段具體寫
一個有成就的人，比如海倫•凱勒，她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬字的傳記都可以，因而要在一篇字?jǐn)?shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個人的人生歷程，同時又使讀者能對這個人的某些方面有所認(rèn)識呢？這篇《海倫•凱勒》為我們提供了一個極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫，使讀者對文章中的人物有一整體的認(rèn)識，同時又對他的某方面有具體的了解。
這篇文章從海倫•凱勒的出生寫起，一直到她大學(xué)畢業(yè)以后所投身的事業(yè)，時間跨度很長，但作者并沒有面面俱到，鋪陳敘述，而是把重點放在對海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選的主要是海倫早年時期的事情。通過對海倫早年頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例，如摸盲文、拼寫單詞和句子，練習(xí)說話等，來讓讀者具體認(rèn)識海倫的個性及精神品質(zhì)，而對她上大學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)歷則是僅作簡潔的交代，這樣有詳有略，重點突出，給人以較深的印象。
擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能夠一小見大，反映一個人一生的主要精神和特點。像這篇《海倫•凱勒》，主人公聞名于世的就是她那自強(qiáng)不息的拼博精神，所以文章以此為主要對象，著力表現(xiàn)的。第二，對選擇的人生歷程某個階段的事例要交代具體，給人以較深的印象和感受。第三，要把對人生某個階段的詳寫和人生其他階段的略寫結(jié)合起來。既全面介紹，又重點突出。
五、推薦閱讀、拓展延伸
1、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫。凱勒》
2、積累有關(guān)表示要有頑強(qiáng)的毅力方面的名人名言和除了海倫，你還了解哪些自強(qiáng)不息、身殘志堅的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找?guī)讉�同學(xué)將它們編成一本小書，或在學(xué)校班級舉辦一個展覽。以下這些人供你選擇參考：張海迪、高士其、奧斯特洛夫斯基、貝多芬……
板書設(shè)計：
3、海倫•凱勒
生病——失聰失明
奮斗——復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓 奮斗
奉獻(xiàn)——永生留名