2016五年級語文下冊全冊第二單元教案
b證實(shí) 熔巖 蒸發(fā) 裹挾 推測 推斷 襲擊 孕育 誕生
c家常便飯 突如其來 數(shù)以百計 持續(xù)不斷
讀準(zhǔn)a組字音
掌握b組詞語，能默寫
積累c組詞語
理解帶點(diǎn)詞語
（2）課文
指名讀第一小節(jié)。
2、3、4、5、小節(jié)輕聲讀
6、7、8小節(jié)齊讀。
3、揣摩課文的敘述順序，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。
默讀課文
思考：課文共幾個自然段？每一個自然段都寫了些什么？介紹了幾個方面的內(nèi)容？哪些自然段是寫了同一個內(nèi)容？嘗試用歸并自然段的方式給課文劃分段落。
4、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。
第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在
第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源
第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因
根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。
三、練習(xí)設(shè)計
1學(xué)生說說自己解決了哪些問題，還存在哪些問題？
2完成習(xí)字冊
火星——地球的“孿生兄弟”
（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文1－5自然段，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，及火星上水的兩種來源。
2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向，懂得大膽推測和科學(xué)論證是研究宇宙的重要手段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解火星和地球被稱為孿生兄弟的原因及火星上水的兩種來源。
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教學(xué)難點(diǎn)：閱讀第5自然段，理解礦物中的水分是如何分離，形成湖泊和海洋的。
教具準(zhǔn)備：火星資料
教學(xué)過程：
一、第一自然段
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字，讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
齊讀課題《火星——地球的“孿生兄弟”》
2、什么是“孿生兄弟”？（同一胎出生，雙胞胎）
“孿生兄弟”最顯著的特征是什么？（長相相似）
課文為什么把火星與地球稱為“孿生兄弟”？讀一讀第一自然段，有一句話揭示了答案，你能找出來嗎？
（“這兄弟倆長得太像了——同樣有……，同樣有……，同樣有……，同樣是……，甚至……。”）
大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這句話中連用了四個“同樣”，我們一起來讀一讀，好嗎。
你知道這是什么句式嗎？（排比句）
句中的四個“同樣”讓我們讀起來有什么感覺？（火星和地球之間十分相似）而且我們讀起來也非常有氣勢。
看來把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”真是——恰如其分、名副其實(shí)、十分形象、順理成章……
難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的——“孿生兄弟”。
誰能通過朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度，好比“孿生兄弟“。
（指名朗讀“這兄弟倆長得太像了……孿生兄弟。”突出“太像了”、四個“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。）
2、你能用自己的話來說說為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎？
（因?yàn)椤匀藗儼鸦鹦欠Q為……。）
還可以怎么說？
（人們之所以把火星稱為……，是因?yàn)椤＃?
3、說得非常好。我們再來看課題。齊讀課題。
現(xiàn)在你能說說“孿生兄弟”上為什么用引號？（表示特殊含義。）
你覺得課文用這個比方來形容地球和火星之間的關(guān)系怎么樣？（很幽默、形象、生動）形象的比方讓本來枯燥的科普論文變得生動有趣、通俗易懂。
課題中的破折號表示什么？（表示解釋說明）
4、過渡：火星和地球如此相似，好比一對“孿生兄弟”，科學(xué)家們也由此推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測有沒有依據(jù)呢？