2016五年級語文下冊全冊第二單元教案
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習作2
教學要求：
1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內容具體，重點突出。
2、能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄在自己的作文本上。
3、教會學生如何修改自己的作文，養成認真修改作文的良好習慣。
教學準備：利用課外活動課時間組織學生舉行一次拔河比賽。
教學過程：
一、情境渲染，明確要求：
回憶拔河場面，再現當時情景。
學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）等要素作概述。
老師導入：有一位同學也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。
老師板書課題，揭示本次習作要求。
二、初讀內容，查找缺點。
發練習紙，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。
學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。
指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之異同，進一步明確修改作文的具體要求。
老師引導學生認識“眉批”和“總批”，及時小結：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點，寫在該頁側的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內容、語言形式等整體方面的優缺點，寫在文章的后面。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習慣。
三、再讀作文，明確改法。
學生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習紙上作適當批注。
引導學生討論，同桌各抒己見，小組內組織交流。
老師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點突出，主次分明。
重點討論第五自然段中場面描寫的改法。
師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。
四、學生修改，最后謄寫。
學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。
老師行間巡視，個別輔導，盡是避免打斷學生的思路。
教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中受益。
學生自查自改，最后謄寫。
附：課堂練習紙
提示：好文章是改出來的，我們要學會修改文章。請你把這篇作文認真讀幾遍，參照書上老師給這位學生提出的意見加以修改（右側可作適當批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）
8. 《海倫 凱勒》
主要學習活動：
一、聽說活動，談話導入
1、人能走多遠，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現與否，人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內容）