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五年級(jí)上冊《林沖棒打洪教頭》第二課時(shí)教案分析

五年級(jí)上冊《林沖棒打洪教頭》第二課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo):
   1、理解課文內(nèi)容,了解林沖、洪教頭的性格特點(diǎn),明確作者在寫人方面的特點(diǎn)。
   2、通過對問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序展開,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
  教學(xué)過程:
  一、復(fù)習(xí),自定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
   1、同學(xué)們,我們已初讀了22課《林沖棒打洪教頭》。這篇課文講了怎樣的一個(gè)故事?(指生簡單說說故事過程)
   2、在這精彩的故事中,你還想了解些什么呢?
     教學(xué)從整體入手。讓學(xué)生根據(jù)閱讀寫人文章的一般步驟,提出自己需要了解和思考的問題,既能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又能讓他們自定學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)進(jìn)一步閱讀的積極性。
  二、研讀,理解人物形象。
   1、講讀2-3小節(jié)。
    (1)自由讀。思考:在兩人相遇的過程中,洪教頭、林沖分別給你留下了怎樣的印象?學(xué)生答后,板書:
         林沖   洪教頭
        謙虛忍讓  傲慢無禮
        沉穩(wěn)    急躁
        武藝高強(qiáng)  狂妄自大
    (2)細(xì)讀,討論。
      ①你怎么會(huì)說洪教頭是一個(gè)傲慢無禮的人呢?品讀洪教頭說的三句話。先讓學(xué)生知道洪教頭當(dāng)著林沖的面,對柴進(jìn)說這樣的話,是用旁敲側(cè)擊的辦法,貶低林沖;接著把這三句話連起來,體會(huì)洪教頭的飛揚(yáng)跋扈,步步緊逼;再指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀、品味,在讀中體會(huì)洪教頭的為人。
      ②面對洪教頭咄咄逼人的囂張氣焰,林沖的表現(xiàn)如何?這說明什么?
      ③比較作者對洪教頭、林沖的不同描寫,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (3)小結(jié)。課文第一段,記敘了林沖與洪教頭在柴進(jìn)莊上相遇。作者在敘述時(shí),洪教頭和林沖的表現(xiàn)形成了鮮明的對比,一個(gè)是驕傲蠻橫、步步緊逼,一個(gè)是謙虛平和、一再退讓。在描寫時(shí),突出了對洪教頭語言的刻畫,寫林沖雖然只有寥寥幾筆,人物形象卻栩栩如生。
   2、講讀4-7小節(jié)。
     過渡:緊接著,課文記敘了林沖和洪教頭比武的過程。作者是怎么展開故事情節(jié)的呢?同學(xué)們對洪教頭和林沖又有怎樣的了解呢?
    (1)輕聲自由讀課文,在文中找出自己感受最深的語句。
    (2)小組討論,大組交流。
      ①敘述比武的過程。
      ②通過相關(guān)語句的交流,體會(huì)洪教頭狂妄浮躁、武藝一般的特點(diǎn)。
      ③在有關(guān)片斷的討論中,了解林沖機(jī)智沉穩(wěn)、武藝高超的特點(diǎn)。
       通過對人物動(dòng)作、語言的分析,讓學(xué)生體會(huì)作者用詞之準(zhǔn)確,描寫之傳神。
   3、講讀第8小節(jié)。
     過渡:最終,這場比武的結(jié)果(師引)——洪教頭滿面羞愧,灰溜溜地走開了。(生讀)
  三、總結(jié),揭示一般規(guī)律。
   1、總結(jié)性討論。
    (1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道林沖、洪教頭分別是什么樣的人?(回顧板書)
    (2)作者對這兩個(gè)人的描寫有什么不一樣?
   2、總結(jié)。
     閱讀寫人的課文,首先要弄清楚課文寫了一件什么事,然后根據(jù)課文內(nèi)容來理解人物的特點(diǎn),想一想,作者為了表現(xiàn)人物的是怎樣展開具體描寫的。如果一篇課文中描寫了兩個(gè)或幾個(gè)人,還要進(jìn)行比較、欣賞,找出作者在表達(dá)上的不同之處。          四、作業(yè)。
   1、練習(xí)復(fù)述課文。
   2、閱讀古典小說《水滸》。

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