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《推敲》教學設計

《推敲》教學設計


        3、進行講故事比賽:
               ⑴請第1組代表上來講故事:
                      第1組學生代表講故事
              師:你們認為他哪里講得好?
                     你有什么好的建議嗎?
                     應該給多少分?
              學生聽后可能匯報:認為賈島去拜訪李凝時,"夜深人靜,月光皎潔"輕叩門扉的意境,講得很投入.(進行評分).
              師:是啊,這么美好的情境感染了我們,也激發了賈島的創作靈感,即興寫了這首詩《題李凝幽居》.[教師隨機點撥引導]
                      多媒體課件出示這首全詩(指名讀一讀)
                ⑵請第2組學生代表講故事.
             師:你們認為第2組的這位同學哪里講得好?
                   你對他有什么好的建議嗎?
                   我們應給他多少分?
             學生聽后可能評價:這組同學把賈島騎在毛驢上斟酌用"推"或用"敲"時的動作表演得很好.
                 根據學生講故事的具體情況,隨機提出:
            師:通過聽故事,你感覺賈島是個什么樣的人?
         (生:做事太認真了,大街上的人都在笑他).
            師:文中哪里可以看出他是這樣的人,誰能迅速找出來讀一讀?你認為這里哪個詞用的好?
                  [引導學生進入相應課文段落進行品讀字詞、理解文章]
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