愛如茉莉教案
第一課時
一、情境導入走近愛
1.師：沐浴著清晨的陽光，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。你聽出這是一首什么曲子？（學生回答）“茉莉”這兩個字是我們今天要學習的生字，讓我們一起來寫一遍。（提醒學生注意書寫的方式）
2.欣賞一組茉莉的圖片。
3.在一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我問媽媽：“真愛是什么？”媽媽竟指著這株平淡無奇的茉莉花說：“就如茉莉吧”。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文感知愛
1.課前大家已經預習了課文，先讓我們來看一下生字，你能讀準他們嗎？誰來試一試？（出示生字）
（強調：怔：扁口。）
2.生字解決了，通過預習，你能說一說課文講了一件什么事嗎？（學生回答教師小結：你看，知道了課文講了幾個人物，干了什么事，再把它們連起來就是課文的主要內容）
3.茉莉是一種什么樣的花？誰能用文中的詞語說一說。（隨著學生的回答板書：平淡無奇 潔白純凈 幽香縷縷 清香無比）師：這三個詞概括出了茉莉的特征。讓我們一起讀一讀這些詞語。
過渡：茉莉是一種平淡無奇的花，媽媽為什么說愛像茉莉呢？
三、自主品讀感悟愛。
請你們捧起課本，默讀課文，看看課文中的哪個段落，句子、詞語或者是哪個字最能打動你，讓你的心怦然一動。用重點符號標出來，并在旁邊寫一寫自己的感受吧。
（師：有的同學讀書習慣很好，能邊讀邊劃并且寫下自己的感受。（教師巡視，與學生小聲交流。）
討論交流： 師：把你感受最深的地方與你的同桌交流交流。 ）
四、精讀細節品味愛。
師：通過剛才的默讀討論，相信同學們已經從課文中找到了許多愛的細節，誰先把找到的最受感動的場景讀給大家聽，然后再談自己的感受，同一片段有不同感受的可以補充。）誰愿意先來談。
【預設1】我最感動的是第九自然段第二句。我從這句話中讀懂了爸爸非常關心媽媽，為了能讓媽媽睡好，他坐著伏在床沿邊睡了一夜。（課件出示：細節3當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。）還有誰對這個句子有感受的？
.【預設2】 “緊握著”這個詞可以感受到爸爸非常愛媽媽。因為他知道媽媽有事肯定不會叫他，唯有緊握住媽媽的雙手。（師：多體貼的緊握呀！讀起這句話。爸爸握住的只是媽媽的手嗎？）
2.而爸爸握住的，不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是平安，是一輩子的幸福，
師：多深情的緊握呀，這分明就是明握著手，實在表達愛啊！你看，你們找到的是一個緊握的動作，一個普通的詞語，拾起的卻是一顆充滿愛的珍珠。（板書）
師：你還能找到這樣的珍珠嗎？
【預設3】我從“恬靜的微笑”感受到媽媽很幸福，很快樂。師：是的，被愛是幸福的，師愛更是幸福的。你們能讀出這份愛的感受嗎？
孩子們，愛要慢慢用心體會，讓我們再來看看這病房里的一幕吧！（課件出示課文插圖）你看到了怎樣的一幕？能用一個詞語來形容嗎？（溫馨感人 和諧 美好）爸爸媽媽真的睡著了嗎？從哪里體會到的？（清醒含笑的眸子 媽媽的語言：你爸爸伏在床沿邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。）媽媽沒有睡，卻為什么要裝著睡著呢？（是的，愛就是相濡以沫，互相關心，彼此默默地付出。媽媽的假睡，不正是真愛的真實流露嗎）帶上你的理解，再動情地讀一讀。