愛如茉莉教案
第一課時
一、情境導入走近愛
1.師:沐浴著清晨的陽光,浸潤在優美的音樂中,讓我們一起走進今天的課堂。你聽出這是一首什么曲子?(學生回答)“茉莉”這兩個字是我們今天要學習的生字,讓我們一起來寫一遍。(提醒學生注意書寫的方式)
2.欣賞一組茉莉的圖片。
3.在一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏,我問媽媽:“真愛是什么?”媽媽竟指著這株平淡無奇的茉莉花說:“就如茉莉吧”。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文感知愛
1.課前大家已經預習了課文,先讓我們來看一下生字,你能讀準他們嗎?誰來試一試?(出示生字)
(強調:怔:扁口。)
2.生字解決了,通過預習,你能說一說課文講了一件什么事嗎?(學生回答教師小結:你看,知道了課文講了幾個人物,干了什么事,再把它們連起來就是課文的主要內容)
3.茉莉是一種什么樣的花?誰能用文中的詞語說一說。(隨著學生的回答板書:平淡無奇 潔白純凈 幽香縷縷 清香無比)師:這三個詞概括出了茉莉的特征。讓我們一起讀一讀這些詞語。
過渡:茉莉是一種平淡無奇的花,媽媽為什么說愛像茉莉呢?
三、自主品讀感悟愛。
請你們捧起課本,默讀課文,看看課文中的哪個段落,句子、詞語或者是哪個字最能打動你,讓你的心怦然一動。用重點符號標出來,并在旁邊寫一寫自己的感受吧。
(師:有的同學讀書習慣很好,能邊讀邊劃并且寫下自己的感受。(教師巡視,與學生小聲交流。)
討論交流: 師:把你感受最深的地方與你的同桌交流交流。 )
四、精讀細節品味愛。
師:通過剛才的默讀討論,相信同學們已經從課文中找到了許多愛的細節,誰先把找到的最受感動的場景讀給大家聽,然后再談自己的感受,同一片段有不同感受的可以補充。)誰愿意先來談。
【預設1】我最感動的是第九自然段第二句。我從這句話中讀懂了爸爸非常關心媽媽,為了能讓媽媽睡好,他坐著伏在床沿邊睡了一夜。(課件出示:細節3當我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。)還有誰對這個句子有感受的?
.【預設2】 “緊握著”這個詞可以感受到爸爸非常愛媽媽。因為他知道媽媽有事肯定不會叫他,唯有緊握住媽媽的雙手。(師:多體貼的緊握呀!讀起這句話。爸爸握住的只是媽媽的手嗎?)
2.而爸爸握住的,不只是媽媽的手,更是媽媽的心,是平安,是一輩子的幸福,
師:多深情的緊握呀,這分明就是明握著手,實在表達愛啊!你看,你們找到的是一個緊握的動作,一個普通的詞語,拾起的卻是一顆充滿愛的珍珠。(板書)
師:你還能找到這樣的珍珠嗎?
【預設3】我從“恬靜的微笑”感受到媽媽很幸福,很快樂。師:是的,被愛是幸福的,師愛更是幸福的。你們能讀出這份愛的感受嗎?
孩子們,愛要慢慢用心體會,讓我們再來看看這病房里的一幕吧!(課件出示課文插圖)你看到了怎樣的一幕?能用一個詞語來形容嗎?(溫馨感人 和諧 美好)爸爸媽媽真的睡著了嗎?從哪里體會到的?(清醒含笑的眸子 媽媽的語言:你爸爸伏在床沿邊睡著了,我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了。)媽媽沒有睡,卻為什么要裝著睡著呢?(是的,愛就是相濡以沫,互相關心,彼此默默地付出。媽媽的假睡,不正是真愛的真實流露嗎)帶上你的理解,再動情地讀一讀。