假如沒有灰塵
懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學重點及解決措施 重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法解決措施：充分讀書，自己歸納感悟。 教學難點及解決措施 難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性�！� 解決措施：通過充分的交流，歸納總結。 媒體內容與形式 多媒體 教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 時間 設計意圖 第一課時 談話激趣， 導入新課⒈出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？ 理解詩句的意思。 談談灰塵對我們有哪些危害 5 為本課的教學奠定基礎 默讀課文， 印證設想⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。
⒊交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？ 1、 自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文， 2、交流各自的想法 8 將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊 精讀課文，