《在大海中永生》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情。
3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學(xué)過程】
在上課前教室里洋溢著《春天的故事》的旋律。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：1997年2月19日11時(shí)許鄧小平爺爺在北京逝世了。各界人士以各種方式悼念鄧小平，表達(dá)內(nèi)心對(duì)鄧小平的深厚感情和無比愛戴的心情。
（看圖片）
師：看了圖片，你感受到人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
生：我感受到人們沉痛的心情。
生：我感受到人們對(duì)鄧小平爺爺不舍的感情。
師：鄧小平爺爺?shù)降资且晃辉鯓拥睦先耍氖攀罏槭裁磿?huì)牽動(dòng)著所有人的心呢？這一課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《在大海中永生》，讓我們一起走進(jìn)這位老人。
師：通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描寫了三個(gè)場景，是哪三個(gè)場景？
生： 飛向大海 撒向大海 告別大海
（師板書）
二、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第二段：
師：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。在一望無垠的大海上，，成群潔白的海鷗低低地盤旋，眼含熱淚，凝望著浮在海面上的片片花瓣凄涼鳴叫，大海在哭泣，刺骨的寒風(fēng)在哭泣，億萬中華兒女在哭泣……讓我們?cè)僦販匾幌履潜吹臅r(shí)刻。（放錄像）
師：鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文是怎樣描寫這感人的一幕的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，自由讀一讀課文第二小節(jié)，結(jié)合導(dǎo)案然后，交流一下課前的預(yù)習(xí)。
（學(xué)生自讀，討論）
師：下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)們來讀一讀這一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
（指名讀）
師：這一段表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>
生：這段話表達(dá)了人們悲傷而又不舍的心情。
師：語言有溫度，字詞知冷暖，你覺得怎樣讀才能表達(dá)人們對(duì)失去鄧爺爺悲痛和不舍的感情。
生：用低緩的語氣。
師：還可以抓住哪些詞語？
生：嗚咽、痛悼。
師：你是怎樣理解這兩個(gè)詞語的？
生“嗚咽”就是低聲哭泣。
生：“痛悼”就是沉痛悼念。
師：低聲地哭泣，沉痛地悼念，的確這兩個(gè)詞語很能表現(xiàn)出人們對(duì)失去鄧爺爺悲痛和不舍的感情。
（指名讀）
師：你覺得她讀得怎么樣？
生：聽了她的朗讀，我仿佛有一種身臨其境的感覺。
生：她的朗讀中讓我感受到人們對(duì)失去鄧爺爺悲痛和不舍的感情。
師：是呀，她讀得真不錯(cuò)，我還聽出她“盤旋”這個(gè)詞她也讀得很慢，處理得很好。
（指名讀）
（齊讀）
師：大海嗚咽，寒風(fēng)哭泣。你仿佛聽到他們?cè)谡f什么？
生：我仿佛聽到大海在說：“鄧小平爺爺，您不要走，人民需要你。”寒風(fēng)仿佛在說：“鄧爺爺，您不要走，祖國需要您。”
生：我仿佛聽到大海在說：“鄧爺爺，您怎么能這么快就走了呢？我們不會(huì)舍得您呀！”寒風(fēng)仿佛在說：“鄧爺爺，您不要走啊，祖國需要您，人民需要您，甚至全世界的人民都需要您呀！”
師：你們都表達(dá)了自己對(duì)鄧爺爺?shù)牟簧嶂椤Ｗ屛覀冊(cè)賮碜x一讀這一小節(jié)，讀出這種悲痛而不舍的感情
（齊讀）
2、學(xué)習(xí)第三自然段
師：大海嗚咽，寒風(fēng)痛悼，這是我們心情的真實(shí)寫照啊！奔騰不息的浪花會(huì)把小平爺爺?shù)墓腔宜屯睦锬兀空?qǐng)認(rèn)真讀第三小節(jié) ，結(jié)合課前你收集的鄧爺爺?shù)馁Y料，交流說說讀了這段話讓你想到了什么？