龍的傳人教案
教學(xué)目標：
知識與技能：
通過學(xué)生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，通過多媒體展示大量的感觀材料增強學(xué)生的感性認識。啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的產(chǎn)物。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
過程與方法：
通過學(xué)生欣賞并了解書中的“龍”制作材料、用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造的龍作品。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情，在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，在集體創(chuàng)作中體會與他人合作的快樂，學(xué)會與他人分享創(chuàng)作的成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教學(xué)準備：課件、圖片、手工藝術(shù)品
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（1分鐘）
檢查學(xué)生課前準備情況。
二、復(fù)習(xí)：
欣賞《龍的傳人》的音樂，邊唱邊打拍子
三、導(dǎo)課：（2分鐘）
誰知道剛才聽的這首歌的名字？（《龍的傳人》）是的，我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征；今天有幾條龍也到了我們現(xiàn)場，讓我們來瞧一瞧它們都是誰。（觀看有關(guān)龍的動畫片）
四、新授：
提問：“它們的角像什么動物的角？龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物？” （鹿角、馬頭、蛇身、鷹爪、魚鱗、鳳尾）（1分鐘）
1、說一說：（2分鐘）
請同學(xué)們將自己課后搜集的資料與小組的同學(xué)分享，將學(xué)生分成幾個小組進行交流并對個別資料突出的同學(xué)進行提問。
教師在學(xué)生們交流后進行小結(jié)。
2、賞一賞：（2分鐘）
多媒體展示作品。欣賞色彩、造型各異，展示適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生在分析研究中去發(fā)現(xiàn)
3、學(xué)一學(xué)：（2分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生如何運用龍的基本特征表現(xiàn)龍。
4、做一做：（25分鐘）
同學(xué)們，我們欣賞了那么多的龍，大家心目中是否有自己喜歡的龍呢？和小組的同學(xué)討論一下吧，用你們喜歡的方式創(chuàng)作出你們喜歡的龍出來讓大家看一看。（引導(dǎo)學(xué)生分小組選擇泥塑、彩紙剪貼、拓印、繪畫、剪紙等多種手法進行創(chuàng)作活動。）
教師巡回指導(dǎo)。
5、作品展示臺：（4分鐘）
同學(xué)們，經(jīng)過你們的共同努力，幾條巨龍也已經(jīng)騰空出世了，請你們把你們的巨龍請到我們的展示臺上，讓大家共同欣賞欣賞它們的光彩吧。
請小組代表介紹各組的龍。
（教師點評各龍在色彩的運用、畫面的構(gòu)圖等方面的優(yōu)缺點。對作業(yè)有進步或者是作品突出的同學(xué)給予及時的鼓勵與表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。）
相信大家還可以用更多不同的方式制作出更多更好的龍。但由于時間的關(guān)系，我們課后再一起試試吧。
四、小結(jié)（1分鐘）
時間過得真快，又到了要說再見的時候了，今天大家一起欣賞了各種各樣的龍，也把你們心目中的龍表現(xiàn)了出來，老師想知道大家這節(jié)課學(xué)得快樂嗎？把你們的收獲帶回家告訴你們的家長好不好？讓我們在愉快的歌聲結(jié)束這堂課。（播放歌曲“龍的傳人”）