春光染綠我們雙腳教學設計
2、有哪些語言特別有味?品賞:山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結尾段的色彩
1、教師引讀第1、8節。
2、比較兩節有什么異同?兩段能交換嗎?(學生比較并說說理由)
3、最后一個自然段在全文起什么作用? 4、哪個詞呼應了開頭,寫出了荒山的變化,表現出植樹的意義之大?(劃出有關詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)
5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢? 學生嘗試讀出感情 學生品味 學生說說 (呼應開頭,點明主題,深化中心)
教 師 活 動 學 生 活 動 備注或修改欄 三、再讀課文了體會詩歌感情 指導感情朗讀,表現出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。 四、作業設計
1、根據課文內容填空 小鳥 ,來這里 ;松樹有了 ,快活得 。撐起了 ,小白兔 ;在 ,小猴 。
2、完成課后第四題寫話練習:默讀課文,想象荒山植樹后美好景象,寫一段話。用上枝繁葉茂、茂盛、樹叢、達窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾、等 1.引讀助背。 2.跟錄音輕聲背, 3.配樂齊誦。 板 書 設 計