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春光染綠我們雙腳教學設計

發布時間:2017-06-15

春光染綠我們雙腳教學設計


2、有哪些語言特別有味?品賞:山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結尾段的色彩
1、教師引讀第1、8節。
2、比較兩節有什么異同?兩段能交換嗎?(學生比較并說說理由)
3、最后一個自然段在全文起什么作用?    4、哪個詞呼應了開頭,寫出了荒山的變化,表現出植樹的意義之大?(劃出有關詞語)(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)
5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?   學生嘗試讀出感情                                   學生品味                                       學生說說   (呼應開頭,點明主題,深化中心)

           教 師 活 動   學 生 活 動   備注或修改欄   三、再讀課文了體會詩歌感情     指導感情朗讀,表現出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。           四、作業設計
1、根據課文內容填空   小鳥        ,來這里     ;松樹有了     ,快活得      。撐起了    ,小白兔       ;在      ,小猴            。
2、完成課后第四題寫話練習:默讀課文,想象荒山植樹后美好景象,寫一段話。用上枝繁葉茂、茂盛、樹叢、達窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾、等                   1.引讀助背。   2.跟錄音輕聲背,   3.配樂齊誦。       板   書   設   計  
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