《開國大典》教學實錄及評析
(學生興趣陡然高漲，大聲閱讀起來。)
《義勇軍進行曲》來歷：
《義勇軍進行曲》創作于30年代初期。當時日本帝國主義的鐵蹄已經踏進了我國的東三省，還妄圖把華北乃至全中國變為它的殖民地。中華民族處于亡國滅種的生死關頭。當時，
田漢同志寫了一部以抗日救國為主題的電影劇本《風云兒女》，《義勇軍進行曲》就是影片的
主題歌。聶耳以巨大的熱情創作了這首雄壯高昂、鏗鏘有力的曲子，隨著電影的上映，這首
歌很快傳遍了全國。正是這首歌鼓舞中國人民奮起抗戰，打敗了日本帝國主義和國民黨反動派。新中國成立后，這首歌成為國歌，她可以使我們居安思危，鼓舞我們永遠以昂揚、拼搏、團結、奮進的精神建設社會主義，在改革開放的新時代，在2l世紀，她將激勵我們為中華民族的振興自強不息、奮勇前講。
(指名讀，讀畢，雄壯的國歌聲響起)
師：雄壯的國歌在我們耳邊響起，讓我們更深刻地理解國歌的含義。
(學生聽國歌)
師小結：國旗、國歌是國家的象征和標志，無論我們走到哪里，只要見到祖國的國旗，聽到祖國的國歌，就能喚起我們對祖國的思念和敬愛。
評點：因勢利導，巧妙點拔，一步一步加深學生的印象，使學生思維始終處于活躍期，學生在情境中感受著形象的同時，教師的語言描繪不僅支配著學生的注意，而且促使學生因美感的愉悅，愿意對情境這一客體持續的注意、主動地接受，使問題的解決水到渠成、瓜熟 蒂落。
師：第一屆中國人民政治協商會議為新中國的成立做好了—切準備，新中國就要面向全世界宣布：中華人民共和國成立了!歷史將在我們眼前重現。
(播放影片中截取的開國大典錄像)
評點：教師借助錄像，直觀再現開國大典的壯觀場面，加上教師恰如其分的解說，精心剪輯的配樂，可進一步渲染開國大典的盛況。音樂、畫面、語言、神情營造出來的與課文內容相匹配的氣氛，使學生入境動情，順利地跨越了時代的鴻溝去理解、領悟當時的盛況，同 時獲得情感的陶冶，進一步豐富學生的感性認識，加強愛國主義教育。
師：錄像看完了，請同學們再看一看課文，設想一下，如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個最難忘的鏡頭呢?
生1：我最喜歡升國旗這個場面，因為這是我們中國升起的第一面國旗，她使我們看到中華民族從此站起來了，不再受帝國主義的欺負了。
生2：另我最難忘的是閱兵式，我們的軍隊是那么威風凜凜，紀律嚴明、堅強壯大，人民的幸福有了可靠的保障。
生3：我最喜歡的也是升國旗這個場面，我的心情十分激動，這可是我匡i第一面國旗升上天空啊!這表明我們中國人民從此站起來了。當我看見五星紅旗升上天空的時候，我暗暗地想：我一定要熱愛祖國、報效祖國。
生4：看到開國大典的盛況，我不禁想到了白鴉片戰爭至1949年新中國成立這一百余年中，中國人民受到的壓迫和屈辱，現在人們翻身做了主人，假如我是攝影記者，我會把歡呼的人群拍攝下來作為永久的紀念。
生5：開國大典的每一個畫面都讓我深受感動，第一面五星紅旗徐徐上升，她就像是黑暗中升起的一顆啟明星，照亮了中國人民前進的道路。那歡呼的人們臉上洋溢著幸福的神情， 從這個畫面上，我可以感受到人民翻身做了主人的興奮心情。