關于《愛如茉莉》的教學思考
【關于文本解讀】
說明：不一定都得讓學生懂得，但老師要盡可能多地懂得。
一、值得挖掘的寄寓了父母間愛的細節相當多。
1、愛的表現
<1>于有形處點染
a、媽媽急病住院囑咐女兒一定得等爸爸吃完水餃才能告訴他自己住院的事。[媽媽關心爸爸溢于言表，爸爸關心媽媽和媽媽懂得爸爸關心她的心，老師引導有方，學生都應該能解讀出來。]
b、爸爸不信我的謊話，直奔醫院看望媽媽。[爸爸為媽媽的焦心顯而易見。]
c、爸爸叮囑女兒剪茉莉花到醫院。[爸爸對媽媽的愛好準確洞見，熟悉何嘗不是愛。]
d、爸爸媽媽執手而眠；爸爸媽媽一夜都沒有睡好。[愛得深切，愛到細微，愛得無微不至。]
e、眼睛布滿血絲打著呵欠的爸爸擔心我的動靜會驚醒媽媽，便將我拉出去，媽媽卻睜著一雙“清醒含笑”的眸子。[父母都沒有睡好，狀態卻有如此差異，為什么？爸爸出差以來一直疲勞；媽媽卻曾經休息得很好，只是爸爸回來后才在夜間無法安眠。這又襯托出他們夫婦間的關愛之深。]
<2>于空白處鋪陳
a、爸爸怎么會一炮打中媽媽住院的？在文本中，這是一處跳躍一處空白，而教學中，不可忽略，“于空白處鋪陳”,做足這處文章，對于領會父母間的心有靈犀心心相印至關重要。爸爸怎么會知道的？作者留給讀者的空間是有意為之或無意為之不可考，但是，答案的多元是勿庸置疑的，學生應該可以多元解讀的。可能是如果媽媽在爸爸出差回來的日子不在家的話，必然是因為她的身體出了狀況；可能是媽媽身體本來就有一種疾病，一發就是急病就要住院，爸爸了如指掌；可能是女兒身上的醫院的味道讓爸爸猜著了；可能是女兒眼角眉頭無意識流露出的擔憂暗示了爸爸……總之，爸爸跟媽媽是心有靈犀心心相印。
<3>于矛盾處經營
“似乎是我驚醒了爸爸。”是不是我驚醒了爸爸，照常理沒有或左或右的兩難，但這里卻突兀著一個“似乎”，這個似乎，賦予一個平常的舉動以極大的深意。說是我 “驚醒了爸爸”，是因為，我不來，爸爸不會“抬起頭”，走過來拉我出去；說“似乎”，是因為我推開病房的門后并沒有什么舉動，怎么會“驚醒”爸爸。矛盾的化解便在于爸爸睡得很淺，處于一種警醒的狀態，隨時都會醒過來，有這樣的看護，媽媽夜里有任何事情都會得到妥善處理。爸爸可謂心細如發，矛盾里也有愛。
2、愛的發現
“愛如茉莉”是媽媽說出來的，說明她在日常生活中是準確解讀了爸爸的愛的。文章中同樣可以看出。
a、文章兩處寫到了媽媽在病床上的笑：“嘴角掛著恬靜的微笑”，“清醒含笑的眸子”，媽媽的笑不僅僅因為爸爸的“特別護理”，更有對爸爸的愛的準確接收的反饋。
b、其實愛的發現也蘊含在媽媽入院后囑咐女兒的話語當中，她知道，她的丈夫一旦知道她住院了，一定會急得什么都顧不上，包括吃飯，所以，她才囑咐女兒一定要等爸爸吃完水餃才能將她生病的事告訴他。
二、“愛”的實質（“如茉莉”）體現在愛與茉莉的共通之處。
a、爸爸與媽媽的愛都是忘我的無私的，所以潔白純凈；
b、爸爸與媽媽的愛沒有轟轟烈烈，有的只是日常生活中微不足道的小事，一個動作、一個眼神、一句話、一縷微笑……可一花一世界，一草一天堂，所以質樸無華、幽香裊裊、平淡無奇。