比較、揣摩、拓展——《司馬遷發憤寫〈史記〉》教學談
凜冽的寒風在窗外肆虐著，吹得窗格子嘎嘎作響，窗簾布一晃一晃地在飄動。穿著單薄衣服的司馬遷不禁打了個寒戰，他搓了搓手，揉了揉困頓的眼睛，捻了捻燈芯，重又提起筆，在光潔平滑的竹簡上，寫下一行行工整的隸字，在他的身后是疊得高高的一大摞竹簡。
2、出示原句擴視野
心理學告訴我們，學生能力的習得在某種程度上說是一種遷移，是多次累積的不斷強化。葉圣陶先生說“教材無非是個例子。……借此可以舉一反三。”學習《司馬遷發憤寫〈史記 〉》同樣如此，要因勢利導，出示司馬遷的原句：
“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。”
引導學生搜集像司馬遷一樣以自己的堅忍不拔、艱苦奮斗留給后人巨大的精神財富的人物，使學生形成一大串或一大塊相似的板塊，形成這一類人物的群像，熏陶了學生的人格，擴展了閱讀，增加了人文底蘊的積累。
作者：五愛小學 許敏峰 傍晚，喧鬧了一天的校園在鳥兒晚歸的歌聲中恢復了寧靜。我還在辦公室里“苦思冥想”，重新準備著明天的課，攤放在眼前的仍是這篇歷史人物故事——《司馬遷發憤寫〈史記〉》（蘇教版11冊），唉，明天的第二課時該怎...
一、教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文能復述。2.學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。3.感受司馬遷忍辱負重，發憤著書的精神。4.通過本課的學習，能有意識地關注《史記》，并搜集其中一兩個故事，在同學之間交流。...
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親的囑托，忍辱負重、發憤著書的精神。教學重點：感受司馬遷把個人的榮辱置之度外，為完成父親的遺愿矢之不渝的精神。...
作者：浮云轉貼自：轉載點擊數：96我教《司馬遷發憤寫〈史記〉》作者：浮云《司馬遷發憤寫〈史記〉》是蘇教版小學語文第十一冊的一篇歷史人物故事，講述了漢代史官司馬遷在遭受酷刑后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費XX年時間寫成輝煌巨著...
一、注重價值引導，體現民族化的語文。語文是人類文化的重要組成部分，其中蘊涵著厚重的民族精神，民族文化。讓學生在語文學習中體味中國人思想的廣博和深邃，體味民族精神的深邃和永恒。...
師：同學們，今天我們繼續學習第11課，齊讀課題。課件出示：囑托 飛來橫禍恥辱 前無古人耗盡 輝煌巨著師：課文中有一些詞語，誰能讀正確？一生讀 齊讀師：用這些詞說說課文的主要內容。...
教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.掌握本課生字新詞。3.在理解、品位語言文字的過程中感悟司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。4.通過本課的學習能關注《史記》，選擇其中的一兩個小故事和同學交流。...
作者：weisihua轉貼自：江蘇宿豫實驗小學網絡點擊數：142《司馬遷發憤寫史記》備課手記weisihua 發表于 “發憤”的背后……1、教材無非是一個例子？！——初讀文本；《司馬遷發憤寫史記》是蘇教版第十一冊的一篇課文。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文內容。2、在理解、品味語言文字的過程中感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負重、發憤著書的精 神。...
教學內容：《司馬遷發憤寫〈史記〉》是小學語文蘇教版教材第十一冊第五單元的第一篇課文。講的是漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負重，耗費18年時間寫成輝煌的巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷為了完成父親遺志...
教材簡介：《司馬遷發憤寫史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰后，不忘父親的囑托，忍辱負重，耗費13年時間寫成輝煌巨著《史記》的事。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：79《司馬遷發憤寫〈史記〉》相關知識:司馬遷和《史記》司馬遷（前145－前87?），字子長，夏陽龍門（今陜西）人，西漢偉大史學家、文學家和思想家。他是西漢太史令司馬談之子。...
一、用上“受父親的影響 臨終之時 飛來橫禍 發憤寫作”四個詞語，寫寫這篇課文主要講了一個什么故事。二、解釋詞語的方法很多，我們可以聯系課文的意思說說“飛來橫禍”的意思：___________________________所以我們說司馬遷的入獄受刑是...
案例分析摘要：課程改革要求改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。...
課題：12、司馬遷發憤寫《史記》早讀課：（20分鐘）目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（15分鐘）檢效：小組長檢查晨讀目標的完成情況，老師抽查目標的達成情況。建議可以進行誦讀比拼。...