五年級上冊語文全冊導學案（三）人教版
讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧!
布置作業(yè)，領悟寫法
找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來.
28毛主席在花山
學習目標
1.認識本課的11個生字.
2.有感情讀朗讀課文.
課前準備
搜集毛主席的生活小故事,搜集關于“花山”的背景資料.
教學過程
自由讀課文，認清生字生詞.自主提出不懂的問題
比如：
a.毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?
b.毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?
c.怎樣理解課文結尾的那一句話?
d.這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風?
初讀課文.感知內容
課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的?(結合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子.)
再讀課文，畫出自己感受比較深刻的句子
(建議：畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結尾的那一句話，留待再讀時深入理解；其余語句可以引導學生自己體會理解.)
進一步自學課文，并根據(jù)自己提出的問題，挑選課文中的某一部分練習朗讀.解決問題麓在四人小組中交流自己的想法全班交流
(從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶，替母女倆推碾子這三件事中可以看出來，他不愿意為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關心群眾、把自己視為群眾中普通一員的好作風.)
(毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片.)
(理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話.)
讓學生把自己搜集的小故事講給大家聽，也可以談談自己的感受.寫一篇讀后感.
口語交際·習作八
學習目標
1.交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.
2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.
教學過程
第一課時 口語交際
談話導入
◆在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆學生交流已看過的影視作品.
分組交流
在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.
提示：
a.講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.