五年級上冊語文全冊導學案（三）人教版
◆投影：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失.
自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補.)
◆有感情地朗讀這句話.
◆如今，一百多年的風風雨雨已經過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史.忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記住：“勿忘國恥，振興
中華!”
師板書：“勿忘國恥，振興中華!”
課內積累
◆有感情地朗讀課文，找到感受最深的語句畫下來.
◆再讀一讀，爭取背誦下來.
課外拓展
◆站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?
◆關于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見是什么?和同學們交流,說說你的理由和主張，還可以到網上發表.(網址：圓明園遺址公園，)
22狼牙山五壯士
學習目標
1.認識10個生字,會寫14個生字.
2.有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.
3.積累重點描寫英雄人物的詞語.
課前準備
1.學生課前預習課文
2.準備電視資料及課件.
教學過程
第一課時
課題導入
◆同學們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”?(老師板書：壯士)
◆這節課就讓我們一起走進狼牙山，走近五位英勇的壯士.(補充板書：狼牙山五壯士)
初讀感知
◆用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字、生詞.(讀文時可以圈畫生字、新詞.)
◆利用工具書解決自己不理解的詞語.
◆再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事?
小組活動
幻燈出示交流內容.
◆兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字新詞.(提醒學生在互讀時把語句讀通順.)
◆課文是按怎樣的順序敘述的?想想哪些內容是作為重點寫的.
接受任務——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖
(使學生了解課文是按事情的發展順序記敘的，明確重點.)
第二課時
熟讀思考
◆默讀課文，想一想課文中哪些內容能體現五名戰士無愧于“壯士”這一稱號?用括號標出來.
◆把自己畫出來的內容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上.
交流感悟
◆學生進行匯報、交流時，老師引導學生理解重點語句.
a.“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火.”(這一句話描寫出人物的動作與神態，生動地表現了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏.)
b.“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去.”(為了群眾和主力部隊，班長帶領戰友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!)