五年級上冊語文全冊導學案（三）人教版
◆怎樣讀才能讀出各自的特點呢?請你注意聽聽，老師是怎樣讀的.(老師用語速的快慢和聲調的高低來體現景觀不同的特點.)
◆你們也來讀一讀吧!(學生自由讀.)
◆漫步園內，置身其中，你仿佛看到了什么?
出示：漫步園內，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……還仿佛看到了…….
◆想再看看這個園林嗎?(看圖片.)
◆再一起來讀這句話.
出示：“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.”
國自讀第4自然段，老師有這樣一個問題：為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書畫、各種奇珍異寶.)
老師適當補充一些具體內容，讓學生深入體會圓明園的文物價值.
從收藏時間看：先秦——清有兩千多年.
從收藏時問看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國進貢的珍稀禮品.所有這些文物，對于研究中國社會的發展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容.
布置作業
◆有感情地朗讀課文.
◆抄寫生字新詞.
第二課時
復習舊課
◆聽寫本課生字新詞.
◆指名分段朗讀課文.
勿忘國恥，激發情感
◆多好的園林啊，可是這一切已經不復存在了，早被那兩個強盜的一把火給燒了.
同學們，此時你還有什么想知道的?
學生可能會提出的疑問：
a.英法聯軍為什么要燒毀圓明園?
b.當時我們的軍隊，我們的政府在哪里呢?
◆請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括.(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統統”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪.)
◆面對強盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟.讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像.)
◆播放錄像后出示：這把火燒毀了……
這把火燒毀了什么?請你到黑板上來寫一寫.
學生板書自己的感受，可能會寫出這些內容：
最珍貴的文物、珍品
園林藝術的精華
游圓明園的夢想
中國人的自豪和驕傲
世界聞名的皇家園林
中國人心中的天堂
◆侵略者的罪行令人發指；清朝政府腐敗無能，科技落后，實在讓人氣憤.我們為國家失去這樣一座精美的園林而惋惜.歷史的教訓告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，落后要挨打.侵略者毀掉的不僅是中國，也是世界的文明史啊!
請大家齊讀第一段.
引發共鳴.提升情感