五年級上冊語文全冊導學案(三)人教版
◆匯報話題.請一小組同學,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇.
◆小組合作.請前后四個同學組成一個小組,說說自己習作內容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流.
全班交流.打開思路
◆代表交流.每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內容盡量說具體.
◆師生評議.要點:a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是否表達出自己真情實感.c.是否有具體事例,或事例是否具體.
明確要求.學生寫作
◆明確要求.讀讀“習作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見.)
◆各自習作.
◆修改草稿.各自或者互相修改習作草稿.
◆謄寫習作.
第三課時 習作講評
小結習作,提出任務
◆小結習作情況.運用激勵機制,總結這次習作情況,并表揚習作優秀、進步的同學.
◆提出任務.這次習作評講的重點是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達了真情實感.
欣賞佳作,師生互動
◆欣賞佳作片斷,共同評議.(選擇3~4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足.)
◆賞析兩篇學生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議.
小組交流,互評互議
◆自讀習作,互相指出優點和不足.
◆各自修改,繼續完善習作.修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題.
拓展練習,強化運用
◆談話引入.習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中,以達到互相交流溝通的目的.
◆布置任務.今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的意見.如果你覺得不便當面交流,也可以將自己的習作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習作后,然后自己再來看.
展示習作.激發興趣
◆自己的習作修改好后,可以張貼在班級學習園地上.
◆將自己的習作抄好后,可以向報紙雜志投稿.
回顧·拓展六
學習目標
1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣.
課前準備
1.準備自己的習作本或讀過的課外書.
2.了解“日積月累”中全詩的意思.
3.閱讀漫畫集《父與子》.
教學過程
交流平臺
◆談話導人.在本組課文的學習中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.
◆體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流.
◆遷移練習.各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流.
◆拓展練習.在自己的習作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流.