《梅花魂》課堂教學(xué)實(shí)錄
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)真正成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。
生：“保險(xiǎn)刀片”是什么樣的？
師：同學(xué)們看過你們爸爸的刮胡子刀嗎？很薄，也可以用來刮下書畫上的污漬。外祖父就是用它來刮墨梅圖上的污漬，來保持梅花“清白”的。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中把這兩段連起來讀一讀，互相評(píng)一評(píng)。尤其要注意讀出外祖父因“我”弄臟梅花后發(fā)火時(shí)的那種神態(tài)和心情。
（學(xué)生分學(xué)習(xí)小組讀課文，相互評(píng)議）
師：剛才同學(xué)們讀得很好。現(xiàn)在老師提醒大家注意“哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬里長(zhǎng)城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。”這一句當(dāng)中“哦”的讀音。“哦”的讀音有三種：
“ō”噢，我明白了。
“ó”哦，是這樣嗎？
“ò”哦，我懂了。“哦”在這里怎么讀？
生：“哦”在這里的讀音是“ò”，說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)祖國是一種似懂非懂的感覺，但受到外祖父熏陶，對(duì)祖國很向往，心情非常地快樂。
師：請(qǐng)你讀一讀，好嗎？
（該生讀這一小節(jié)）
師：讀得好。祖國是華夏兒女的母親，所以當(dāng)外祖父不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了。“我”要回國了，外祖父把他最心愛的東西送了給“我”。剛才我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都愛讀這一段，請(qǐng)大家再練練，在練習(xí)的過程中，看看你又弄懂了哪些問題？待會(huì)兒一并來回答。
（學(xué)生讀課文）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們交流一下，有哪些問題你已經(jīng)弄懂了。
生：從“早早”“書房”“鄭重”“白杭綢包著”這些詞中讀懂了外祖父送墨梅圖時(shí)神情很慎重。
生：我讀懂了“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好”這句話。“秉性”就是“性格”的意思。外祖父希望我們中國人在任何時(shí)候、任何情況下都要有梅花的性格。
師：那么我們中國有沒有這樣的人呢？
生：有很多，如屈原，他為了楚國的利益而投江而死。鄭成功趕跑日本侵略者，收復(fù)中國臺(tái)灣。還有戚繼光抗擊倭寇，他們是具有民族氣節(jié)的人。
生：還有林則徐虎門銷煙。還有毛澤東、周恩來、朱德、董存瑞舍身炸暗堡、黃繼光堵槍眼，還有劉胡蘭、王二小、江姐。
師：對(duì)，許許多多革命家和無數(shù)革命先烈為了新中國的成立，為了讓人民過上好日子拋頭顱，灑熱淚盈眶血，他們是偉大的人。
生：我還知道聞一多不為五斗米折腰，李四光不要美金要中國。他們就像梅花一樣。
師：那么你是怎樣把他們和梅花聯(lián)系在一起的？你是怎么想的？
點(diǎn)評(píng)：這一問題提得妙，自然加深學(xué)生對(duì)本文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，防止淺層次的“讀”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果”。
生：李四光是一個(gè)有氣節(jié)的人，他不要美金要祖國的精神值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，中國剛剛解放，經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，而美國那時(shí)候已經(jīng)成了一個(gè)發(fā)達(dá)國家，是超級(jí)大國，一般有才華的都愿意留在美國求發(fā)展，而李四光卻不一樣，毅然選擇了祖國。他盡他自己的能力建設(shè)美麗的祖國。他的精神就像梅花一樣，不在溫暖的春季開花，而在寒冷的冬季屹立在風(fēng)雪之中。我很敬佩他！