聽《獻你一束花》有感
《獻你一束花》這篇美文，我第一次閱讀。北師大教材中的文章確實真的很有味道。洪老師今天為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂。
洪老師首先讓學(xué)生介紹有關(guān)馮驥才作者的資料，由此檢測學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。洪老師也準(zhǔn)備了相關(guān)的背景資料，并推薦學(xué)生去閱讀馮驥才的一些佳作，為學(xué)生的閱讀指出了方向，無痕地拓寬學(xué)生的閱讀面。
這篇文章篇幅長、難度深，洪老師采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生自由閱讀課文，并在疑難處作批注。可見，洪老師相當(dāng)重視學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生質(zhì)疑后，在四人小組內(nèi)互相討論解決，并將無法解決的問題記錄成單。學(xué)生的質(zhì)疑能力非常強，針對課文提出了許多有價值的問題，洪老師對這些問題進行有機地篩選，并及時地與孩子們進行交流。在交流時，洪老師側(cè)重從第二自然段、第五自然段出發(fā)，無痕地突破了本課的重、難點。孩子們的討論熱烈，合作開展得扎實有效，能真正地感受到女體操運動員的內(nèi)心活動，這時的朗讀指導(dǎo)便水到渠成了。
在整個教學(xué)過程中，洪老師展現(xiàn)出對課堂的教學(xué)機智。她能及時地對學(xué)生的閱讀過程進行有效地評價。在解釋重點詞“沮喪、愧疚、茫然”時，她指導(dǎo)得很有技巧，當(dāng)孩子能解釋出意思，她進一步詢問學(xué)生：你通過什么方法來理解這個詞語？有的是通過聯(lián)系上下文法，有的是通過拆字法，還有的是通過查找工具書等。簡單的一問卻凸現(xiàn)出洪老師的教學(xué)理念，“授之以魚，不如教之以漁”，我們給予孩子的不僅僅是正確的答案，更重要的是方法的指導(dǎo)。洪老師可謂用心良苦�。�
洪老師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、搜集資料，從而擴展視野，實現(xiàn)資源共享。如果鼓勵學(xué)生將所得到的資料進行有機地整理，這樣對于整理資料的能力培養(yǎng)大有幫助。我們也很期待洪老師能現(xiàn)場對課文的部分段落進行范讀，多創(chuàng)設(shè)一些朗讀形式，這樣的課堂會更豐富多彩。