語文當(dāng)為心靈奠基——與王尚文先生商榷 竇桂梅
面對孩子們經(jīng)受的各種沖擊和誘惑，我們真該好好想想，現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下的語文教學(xué)的路到底該怎么走？
孩子們學(xué)習(xí)的是母語，有別于一般的語言技能學(xué)習(xí)，因此，我認(rèn)為決不能僅僅關(guān)注言語形式，而應(yīng)從內(nèi)容或“人文”著手帶動(dòng)對形式的領(lǐng)悟。當(dāng)今孩子的心理特點(diǎn)是社會大背景造成的浮躁，我們只好從學(xué)生的角度，抓住他們感興趣的“興奮點(diǎn)”、“出發(fā)點(diǎn)”等主題，抓住學(xué)生的“魂兒”，使其情感精神有了“定力”，這可能是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)前提。借助于主題讓學(xué)生覺得原來語文學(xué)習(xí)和自己的生活息息相關(guān)，原來語文學(xué)習(xí)并不那么枯燥。在學(xué)生入情入境的情況下，再來進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)、推敲，同時(shí)又是情感的深化、思想的磨礪。這就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把我們的孩子從聲光色的世界里引進(jìn)語言的殿堂，他們對于母語魅力的感悟一定會深刻、細(xì)膩得多，然后我們?nèi)耘f借助于主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的作家、更多的文本，進(jìn)行更豐富的語文實(shí)踐，他們的收獲也會大得多。
現(xiàn)在，我正以主題教學(xué)的理念向前摸索著。雖初見成效，但，也許還不是一條更科學(xué)或更合適的路，擺在我和學(xué)生面前的可能還是一個(gè)黑匣子。但，作為一名語文教師，有責(zé)任保持一種思索：在各種沖擊和消解下，在各種侵蝕與誘惑下，我們的后代身上會有多少民族語言的靈魂及精神的血液？我們語文老師該為此做些什么？
《中國教育報(bào)》