五下口語交際習作七教學設計
（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？
4、積累第四組成語
（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）
（2）大家根據下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。
1）（班級人名）在學校說話總是低聲細語的。
2）黃老師對我們真是和藹可親，當我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，大家都聽得心悅誠服。
3）這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧舌如簧，總是東拉西扯，當警察將一些證據放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結舌，只得交待了作案的全過程。
（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？
三、小結過渡：
剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態的成語，大家還說了不少，如果同學們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學習一人成語故事──入木三分。
四、學習成語故事
1、自讀課文，要求讀正確讀流利，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
2、交流不理解的內容。
3、課文第幾段是講“入木三分”這個故事的？（第二段）
4、再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。
5、聯系生活實際，說一說你在讀了這個故事后受到了哪些啟發。
6、齊讀最后一小節，用“入木三分”說一句話。
7、課外拓展。搜集成語故事，鼓勵學生多讀書，勤積累。
教學反思：
本課教學我主要從以下方面著手：
1、交流本組課文中印象最深的人物形象；
2.交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
3.讓學生積累描寫人物的各類詞語
4.引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法。交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學習和運用描寫人物方法的心得體會。能做到突破難點：從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。