2019五年級語文下冊全冊第六單元教案
6、你從哪些詞讀出了什么？（心急如焚，急人民所急）再讀，讀出“急人民所急”的心情。
指導讀：子弟兵為了戰勝洪水，保衛長江，他們日夜兼程，讓我們讀出子弟兵迎戰洪水的英雄氣概。（齊讀：在這萬分危急的關頭……大江保衛戰）
7、教師深情講述：是啊，此時此刻，時間就是生命，時間就是財富，時間就是勝利！所以，幾十萬解放軍官兵將和幾百萬人民群眾一起，打響一場氣壯山河的[讀題目：大江保衛戰，]
8、畫面欣賞
在98年特大洪澇災害中，發生了很多可歌可泣的感人事件，記者們拍下了很多感人的畫面，請欣賞——[課件]
同學們，英勇的人民子弟兵用自己的行動體現了人民軍隊為人民，用自己頑強的意志，譜寫了一曲曲英雄的贊歌。現在，你想用什么詞來贊美一下我們當代最可愛的人----人民子弟兵？
四：仿寫
說人民子弟兵是當代最可愛的人，他們是受之無愧的，不僅因為98年大江保衛戰，還有許許多多……比如說：（生自由說）
[課件]這是汶川特大地震，這是特大雪災，你能根據課文第一自然段來仿說個通訊的開頭嗎？
自由練說，指名說。
五、小結：下節課，我們繼續學習課文，再一次走進大江保衛戰，去感受人民子弟兵的感人事跡！
六、作業
[課件] 1、抄寫生字詞三遍；寫一個喻比句和一個排比句。
2、朗讀課文兩遍。
3、1998年大江保衛戰、XX年汶川抗震戰…… 都有人民子弟兵的身影，其間發生的動人故事很多很多，課后請大家搜集一下有關的動人故事和圖片 ，準備下一節課交流！
板書設計：
大江保衛戰（通訊）
告急——萬分危急
大決戰
銘記
習作六
習作目標
1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；
2、學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
3、繼續鍛煉學生修改文章的能力。
教學重點
通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
課前準備
1、采訪自己喜歡(崇拜)的人，搜集他的相關資料。
2、制作課件
指導過程
一、啟發談話，揭示課題——解決寫什么的問題。
導語：
（同學們，我們每一個人有自己喜歡的人，也有自己崇拜的人，我有，你有，大家都有。）
1、誰來說一說——你最喜歡誰？最崇拜誰？
指說。
根據學生回答，相機板書。（主要有兩大類：身邊的人或非身邊的人，可能學生會先說身邊的人諸如親人、老師、同學、朋友等，可以引導學生說說英模、明星、科學家等不是身邊的人，要盡量體現出教師的指導：①身邊的人很容易讓我們想到，他們和我們朝夕相處，平時，我們讀書看報，上網看電視，一定也有不少值得自己喜歡或崇拜的人，誰來說。②你能想到不在自己身邊的人，很好�。�
板書內容——親人、老師、同學、英雄、明星、科學家……
2、（手指板書）你喜歡他、崇拜他一定有原因的！
和周圍的同學交流一下。
指說。（概括的說和具體的說要分層，盡量體現出教師的指導）
二、研讀范文，總結寫法——解決怎么寫的問題
導語：
同學們，對于自己喜歡的人、崇拜的人說起來容易，寫起來就有一定的講究了！想不想寫好這個人？（想）
1、怎么寫呢？課前，老師將自己最喜歡的人寫了下來，想不想看？不過，不是白看的！還敢看嗎？請看，
投影出示范文——