2019五年級語文下冊全冊第六單元教案
——“別樣紅”，（板書）
別樣紅是怎樣的紅？（很特別，紅得那樣不同尋常）此時的荷花為什么會“別樣紅”呢？（在清晨陽光的映照之下。）
是呀！“荷花在陽光的映照下”！，可是，僅僅因為映日嗎？再讀讀詩，琢磨琢磨。
(因為接天蓮葉無窮碧，在一片清新的綠色之中，荷花格外紅艷嬌美。因為此時畢竟是六月中的西湖呀！)
創設情境反復誦讀
4、出示課件：好一幅“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗畫卷啊!看著這畫面，詩意應是從心底流淌出來了，誰能為我們吟誦？（指名背誦）
（齊讀）
5、假如你是一旁的林子方，看著這一湖的蓮葉、荷花，聽著好友楊萬里吟誦的詩句，你會感嘆些什么？
6、小結：在楊萬里的筆下，六月的西湖靜靜地，呈現在我們眼前，如一幅濃墨重彩的畫，美得明艷，美得讓人不忍離去。可是，西湖總是這樣靜靜的么？
（二）學習《六月二十七日望湖樓醉書》
過渡：讓我們一起再走進蘇軾《望湖樓醉書》中，看看暴雨時的西湖，又是怎樣的景象！（出示詩）。
1、這首詩有一定難度，同學們先借助注釋試著理解詩句的意思，再想想每行分別描繪什么景物?（生讀、解、議，師巡視）
2、交流：
（1）詩中每行分別描繪什么景物?各用一個字概括。（板書：云、雨、風、水）
（2）一句一畫面，這一句句詩中包含著怎樣的畫面呢?（師適時點撥）
——云是怎樣的？（云像倒翻的墨水似的）（板書：翻墨）
好一個“翻墨”！墨水倒翻是怎樣的景象（快，一下就黑了……）
這是怎樣的場面——（看課件圖）看著圖，誰能讀出這種迅猛氣勢！——“黑云翻墨”
（天色驟變，像潑翻的墨汁似的，黑云一下子堆積到空中，但遠處的群山卻還未被遮住。）
為什么“黑云翻墨”了，卻“未遮山”？
多奇特！讀
——怎樣的雨？（板書：跳珠）（急驟的雨點，就像跳動的玉珠，紛紛跳入游船中。）
白雨跳珠是怎樣的畫面？多么大而急的雨點啊！讀。
這兩個詞語“黑云翻墨”“白雨跳珠”，有趣嗎？我不禁想起剛才的“無窮碧”“別樣紅”，異曲同工，“黑云翻墨”也襯出了“雨”的……（板書：白雨：大而急的雨）（晶瑩、活潑、精致、可愛……）真有趣！
誰來讀讀這兩句——讀出云翻雨跳的趣味來。
（好一場瓢潑大雨！我仿佛看到一場暴雨的到來！玉珠飛濺，觸手可及！大珠小珠落玉盤！）
這么妙的詩句，誰能試著誦一誦？
——風又是怎樣的？（板：卷地）卷地而來的大風忽然之間把什么吹散了？（云、雨）
——轉眼功夫，站在望湖樓上向下俯瞰，這一池的西湖水呀，又是怎樣的？（板：如天）
是啊，天映水，水連天，忽然之間，平靜的湖面，就像雨后的長空一樣明凈，（放課件）誰能讀出這種變化之美。（個別讀。）一起吟誦。
3、同學們，反復讀著蘇軾的這首詩，回味著“云翻墨，雨跳珠，風卷地、水如天”這些詞，夏日的西湖，又給你留下了怎樣的感覺和印象?(暴雨來去匆匆、 風云變幻、瞬息萬變……)
看著板書，讀出風云變幻的奇妙感覺來。（全體背）
4、這風云變幻的西湖，這瞬息萬變的西湖啊，詩人不禁在望湖樓上揮筆——生接讀詩題（醉書）。
是啊，醉了，此景讓人心醉，此景令人陶醉，詩人又怎能不——生接讀詩題。
三、回歸整體，拓展提升