《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
3、指導(dǎo)朗讀：
哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。
五、拓展延伸：作者認(rèn)為愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻真真切切，感人至深。你認(rèn)為愛(ài)如_____，_______________。
六、課堂總結(jié)
每個(gè)人對(duì)愛(ài)都有不同的理解，愛(ài)包含在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，它就像茉莉一樣平淡無(wú)奇卻真真切切，雖然普普通通，卻讓我們感動(dòng)，只要我們用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：愛(ài)，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。請(qǐng)同學(xué)們珍惜你身邊的愛(ài)！
教學(xué)反思：
《愛(ài)如茉莉》是一篇彌漫著淡淡香氣的散文，以生動(dòng)傳情的筆觸，描寫(xiě)了父母之間互相關(guān)愛(ài)，有如茉莉一樣潔白純凈，芳香宜人，抒發(fā)了對(duì)這種感情的贊美之情。
教學(xué)這一課我先先播放《好一朵美麗的茉莉花》，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中走入情境。接著教學(xué)“茉莉”兩字，讓學(xué)生注意容易寫(xiě)錯(cuò)的“茉”字，以此導(dǎo)入課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中的茉莉是什么樣的？自然而然地給出本文描寫(xiě)茉莉花的詞語(yǔ)“ 平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩(shī)意”讓學(xué)生積累并靈活應(yīng)用，并且讓學(xué)生明確茉莉花的特點(diǎn)就是“平淡無(wú)奇”，為下面理解父母之間的真愛(ài)奠定一個(gè)情感基調(diào)。
“生活有真愛(ài)，細(xì)節(jié)有真情，語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”。本課中父母之間的愛(ài)就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。所以，我先指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個(gè)動(dòng)作、一種眼神、一句話語(yǔ)”去體會(huì)父母之間的愛(ài)，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開(kāi)品讀，通過(guò)“直奔”、“緊握”、“叮囑”等詞語(yǔ)感受真愛(ài)，再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會(huì)到生活中的真愛(ài)，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)有了切身的感悟。最后，我通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生描述自己對(duì)“愛(ài)”的理解，使文本主旨得到了提升。
在這節(jié)課中也存在著一些缺點(diǎn)和不足。首先，對(duì)美文的品讀不到位，讀書(shū)的方式也顯得單調(diào)。其次，小組交流探討時(shí)，氛圍不夠熱烈，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。最后，沒(méi)能全面關(guān)注學(xué)生，尤其是對(duì)中下生的關(guān)注。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只有不斷的反思，才能得到提高和發(fā)展。