人教版五下語文第六單元教案 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
⑶ 課堂交流① 蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？② 捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校。⑶ 這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》：⑴ 默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？⑵ 教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3、重點(diǎn)閱讀《把握自己》：⑴ 想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？① 沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪……② 青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。⑵ 課堂討論：怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”① 師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事③ 聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。④ 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。⑶ 面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”：① 學(xué)生討論，自由發(fā)言。② 教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。教 學(xué) 過 程 （第4課時(shí)）第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調(diào)查表
家庭成員
獲得的信息
獲得信息的渠道
爸爸
媽媽
我
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
學(xué)習(xí)過程
一、說說調(diào)查的過程
1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師提供例子分析，如：