古詩二首 《浪淘沙》、《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計
（ 唐） 白居易
波濤洶涌 遼闊壯觀
第二課時
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩二首》的第一首古詩白居易的《浪淘沙》，讓我們感受到了大海的遼闊壯觀、洶涌澎湃的景象，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首宋代詩人蘇軾寫的古詩《飲湖上初晴后雨》，看看這首詩展現(xiàn)的又是怎樣的一番景象。板書:飲湖上初晴后雨
學(xué)習(xí)古詩
1、初讀古詩 學(xué)生自學(xué)古詩，邊讀邊將不認(rèn)識、不理解的字、詞、句畫出來。然后，借助工具書，或者和小組同學(xué)交流，試著解決這些問題。老師可巡視了解學(xué)生對古詩的理解程度，以及朗讀情況。
2、檢查自學(xué)成果。抽學(xué)生朗讀古詩，生相互評議，指出讀的不對的地方，進(jìn)行糾正。教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，展開討論，相互交流自己對古詩的初步理解。
3、師：有哪位同學(xué)到過西湖嗎？（出示西湖的圖片）讓學(xué)生用自己的語言描繪西湖的美景。
4、在學(xué)生理解古詩的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，品味古詩的語言美和情感美，使學(xué)生在讀書活動中合作者的情感產(chǎn)生共鳴，如請入境。
5、學(xué)生有感情地練讀古詩，體會古詩所描寫西湖的寧靜素雅，美輪美奐的景致。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會《浪淘沙》與《飲湖上初晴后雨》所描寫的景象的不同，感受語言的魅力！
拓展學(xué)習(xí)，開發(fā)資源
師：同學(xué)們想一想我們還學(xué)習(xí)了那些描寫水的詩句？
通過其他風(fēng)景的詩句，喚起學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生背誦更多的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的祖國文化，促進(jìn)知識積累，提高語文素養(yǎng)。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》讓我們領(lǐng)略了西湖寧靜素雅，美輪美奐的景致。同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，用自己的方法讀懂了古詩。
作業(yè)
背誦古詩。
積累其他的和水有關(guān)的詩句，摘錄在自己的筆記本上。
板書設(shè)計
飲湖上初晴后雨