《夢想的力量》教學設計（精選14篇）

《夢想的力量》教學設計 篇1

　　【教材簡析】

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【設計理念】

　　本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　【教學過程】

　　一、揭題質疑

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：

　　⑴　課文寫了誰的什么夢想？

　　⑵　這個夢想是怎么實現的？

　　⑶　這個夢想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解“夢想”

　　1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

　　⑴　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　⑵　他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　⑶　那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、補充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

　　3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

　　⑴　找出文中相關的句子。

　　⑵　指導朗讀最后四個自然段。

　　2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3、學生自由討論，交流：

　　⑴　瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①　在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②　想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

　　③　思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

　　④　有感情地朗讀這段話。

　　⑵　瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①　在課文中找出有關的句段：

　　a、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　b、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③　有感情地朗讀這三段話。

　　4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

　　六、作業

　　寫一篇讀后感

　　【板書設計】

　　夢想的力量

　　竟有如此之大！

　　籌集70塊錢──做額外家務活

　　籌集2000塊錢──感染了周圍人

　　籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

　　【練習設計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。

　　2、“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個多小時。”在這兩個多小時里，他是怎么度過的呢？寫一段話。

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　　3、“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雨過后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵……”這省略號里還會有什么事呢？

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　　4、你有什么夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。

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　　【教學建議】

　　本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談談自己的感受。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的。

《夢想的力量》教學設計 篇2

　　《夢想的力量》教學設計

　　【學習目標】

　　1、有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、認識6個生字。

　　【學習重點】

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　【課時安排】 1課時

　　【教學過程】

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　板書課題：17﹡夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　2、教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

　　自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲   水井   額外  水泵

　　攢錢   捐款   鉆井機   流淚   瑞恩的井

　　三、感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段。

　　(1)瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　(2)指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　(4)齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋。

　　(1)教師出示表格，小組討論。

　　(2)小組學習，匯報。

　　(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到XX元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　(1)車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

《夢想的力量》教學設計 篇3

　　教學目標

　　有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　教學重難點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學準備：多媒體

　　教學課時：1課時

　　教學過程：           

　　一、補充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　師: 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需。對于我們來說，打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。人們排起長龍般的隊伍，就是為了喝上這一丁點不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

　　2、師:看到這些,你最想說的是什么?

　　t:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因為你們都是富有同情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個六歲的小男孩叫——瑞恩

　　3、當他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢想的種子。這便是我們今天一塊要來學習的課文，一起讀題目——夢想的力量

　　4、這是一篇略讀課文，講述的是一個真實的故事。咱們在學習略讀課文的時候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是有本事的表現。接下來，請你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢想到底是什么，看誰能在短時間內劃出兩句直接表白瑞恩夢想的句子。

　　5、時間到，劃出兩句的請舉手！那么短的時間就找到了兩句，非常不簡單。

　　老師也找到了這兩句，再來讀讀。看看你能發現什么？

　　（孩子和每個人變紅色）評價：你在讀書的時候善于發現。

　　t:瑞恩的夢想越來越大，他的夢想實現了嗎？

　　t:瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路？請大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢想是怎樣一步一步實現的？

　　t:學會看的快，想得快，腦子轉的快，這也是一種本領。

　　t:可以交流了嗎？第一步……

　　同學們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢想終于實現了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不，由衷的發出感嘆——夢想的力量（可真大）！（板書）

　　t:夢想的力量究竟有多大？這個問題是我們接下來重點研究的問題，出示提示

　　t:好，停下筆來。剛才同學們學的非常地投入，非常地認真，有不少同學一邊認真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會學習！現在咱們開始交流。

　　s:在這個自然段中寫了瑞恩為了自己的夢想而激勵自己，他利用課余時間去做家務，賺足了70元錢。說說自己的感受。

　　t:我們再來仔細找找，瑞恩為了實現他的夢想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果  撿樹枝 取得好成績）

　　這些繁重的勞動對于一個六歲的孩子來說，非常不容易，可他卻一直堅持下來，是什么使他放棄玩耍的機會，是什么讓他不怕苦，不怕累，？

　　t:可見，夢想的力量可真大，可以激勵自己，（板書）為實現這個夢想，而不斷努力！

　　t:瑞恩為了實現他的夢想，只做了這五件事嗎？

　　t:會讀書的孩子，在他的眼里，省略號可不是簡簡單單的六點。他應該是浮現你眼前的一幅又一幅生動的畫面。大家想象一下，瑞恩為了實現夢想還可能做了哪些事情，用上這個句式說說。這個6歲的男孩多么了不起啊。

　　引導：你六歲的時候在干什么，接著用當你在干什么，瑞恩卻在干什么說話。

　　夢想的力量可真大啊，瑞恩為了實現夢想堅持不懈做了很多很多事。

　　這樣的事情舉得完嗎？

　　t:既然舉得完為什么不舉完呢？

　　t:看來同學們都很會寫作文，知道要選擇幾件典型的事情來寫，做到詳略得當，給讀者留下想象的空間千萬。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來，同學們，我們人人都有夢想，但光有夢想可不行，還要象瑞恩那樣為了實現夢想踏踏實實，做好每一步。其實瑞恩也和你們一樣是個有愛心的孩子，正是因為他的愛心，才讓他有了夢想，有了夢想才激勵他不斷的去努力。

　　一個人有了夢想，不但可以激勵自己，而且還可以怎么樣，我們接著交流讓你感覺到夢想的力量可真大的句子和段落。

　　t:瑞恩的夢想打動了哪些人？

　　t:夢想的力量可真大，可以感動那么多人，讓他們都投入到愛心行動中來。同學們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來支付或轉帳金額較大的款項，可這張支票才25元。大家和我一起來猜猜25元可能是誰捐的？可能是怎么來的？

　　s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。（和瑞恩一樣）

　　s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來的錢。

　　t:聽了你們的話，我感覺到瑞恩的夢想感動了所有的人。他感動的不僅僅是那些有錢人，還感動了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛心喚醒了加拿大所有人的愛心，每個人都用自己的愛心，幫助瑞恩實現他的夢想。這25元是怎么來的呢？在一個偶然的機會，老師找到了一段這樣文字。看過之后，我深深感動了。

　　t:美國，德克薩斯有一個小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動，我也想去幫助別人，我把自己的頭發賣掉，但愿這些有用。

　　t:感動嗎？

　　s:感動。為什么？

　　t:由此可見這個女孩被瑞恩的夢想，被瑞恩的愛心感動。

　　夢想的力量可真大，不僅激勵自己，還可以感動別人！（板書）

　　t請你關注后面的課文，當夢想實現之后，會給非洲人們帶去什么？

　　s:會給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會生病可以健康的生活。

　　s:帶去了生命。

　　t:是啊！那位老人的肺腑之言，對于我們來說——水就是生命。

　　帶去快樂，指導學生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂和幸福。

　　知道嗎，瑞恩的井在安格魯地區投入使用兩年多，這里的人口和入學率有了驚人的增長，孩子們可以上學了，再也不用到很遠的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢想，是瑞恩的愛心，是許多人的愛心。

　　夢想的力量可真大，因為當夢想實現后，會給很多人帶去幸福快樂……

　　從瑞恩的圓夢經歷中，我們可以看到他有一顆善良堅定執著，金子般的美好心靈。

　　同學們，夢想的力量就是愛的力量！瑞恩用自己的愛心，喚醒了許許多多人心里的那份愛心！瑞恩的夢想還在繼續。（知道嗎？到2003年，瑞恩的井基金會已經籌款75萬加元，為非洲8個國家打了70口井，到2008年，已經在非洲12個國家打了266口井，435343個生命受益。這是多么驚人的數字啊！2003年，瑞恩曾和媽媽來到中國參加實話實說欄目，節目結束時，瑞恩說……

　　讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻給這項事業，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢想。夢想永遠不會停止，心有多大，夢想就有多大！

　　一個人有了夢想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢想嗎？你們有遠大的志向，我真的為你們高興，但光有夢想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實現你們的夢想。但是我們也應該象瑞恩那樣有一份愛心，多替別人想一想。

　　t:最后，讓我們一起共勉：播下夢想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢想都能夠實現。

《夢想的力量》教學設計 篇4

　　課題：17、夢想的力量

　　一、教學目標　 1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。2.認識6個生字。二、教學重難點通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。三、教學準備 搜集資料了解非洲缺水的狀況四、教學活動第 一 課 時

　　教 學 內 容 與 活 動 個性調整 一、“夢想”的質疑 1.出示課題：夢想的力量 2.讀了課題，有什么想知道的？ （根據學生的質疑，教師要梳理歸納：） （1）誰的夢想？  （2）課文寫了一個什么樣的夢想？ （3）夢想是怎么實現的？ （4）這個夢想究竟有什么力量？ 二、“夢想”是什么 1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。 2.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？” （1）默讀課文，在課文中找出有關的句子。 ①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。 ②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。 ③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 （2）有感情地朗讀句子。 （3）用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？” 瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 三、“夢想”怎樣實現的 1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？ 2..學生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。 （1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。 ①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。 瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。 ②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想的？ ③有感情地朗讀這段話。 （2）瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。 ①在課文中找出有關的句段。 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。 瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。 ②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？ ③有感情地朗讀這兩段話。 3.再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢想成真？ 實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。 四、“夢想”的力量 1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？  2..課堂交流。 （1）打好了瑞恩的第一口井。 ①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。 ②當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？ ③瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？ ④有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？” （2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。 3.討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？ 夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。   調整：     先讓學生談談自己的夢想。也可以說說夢想的意義。             調整：      出示非洲兒童的飲水近況的圖片，理解瑞恩為什么會有這樣的夢想。                               調整：     為學生提供“瑞恩的井”的相關資料，了解這個小小的夢想的重大意義。   板書設計： 17、 夢想的力量                      夢想的力量如此之大！   籌齊70元錢——籌齊2000元錢——籌齊買鉆井機的錢 共享作業： 寫一篇關于自己夢想的作文或小詩。 課堂微博：    雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。  

《夢想的力量》教學設計 篇5

　　學習目標：

　　1、憑借初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”。

　　2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什么，感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有說服力。

　　4.能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮斗的精神品質。

　　學習重點：了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”

　　學習難點：體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”

　　教學準備： 多媒體課件

　　過程：

　　一、補充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況

　　在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

　　2、讀著這些文字，你最想說的是什么？

　　（通過這一環節，激發學生的愛心同情心，并自然的導入新課）

　　3、 揭題：夢想的力量

　　今天我們就來學習一篇課文：題目就是《夢想的力量》，請跟老師一起書寫課題，板書：《夢想的力量》

　　齊讀課題：夢想的力量

　　二、瀏覽閱讀提示，明確學習任務

　　這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！

　　瑞恩的夢想是什么?

　　他是怎樣實現自己的夢想的？

　　夢想的力量是什么？

　　讀課文，你有什么感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。

　　我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。

　　（這樣的設計，能很大程度的鍛煉學生自己質疑的能力，并使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）

　　三、初讀課文，概括夢想

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢想的句子。計時開始——

　　2、匯報

　　預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現？

　　預設1：夢想十分堅定。

　　預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）

　　請你讀一讀這段話。

　　課件出示：

　　2001年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。

　　（1）、學生自讀。

　　（2）、指名讀。

　　過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？

　　5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”

　　瑞恩的夢想實現之路  

　　1、掙足70元錢            

　　2、掙足2000元錢         

　　3、籌錢買個鉆井機        

　　4、打出第一口井          

　　5、打出30口井             

　　夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。

　　（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）

　　三、板塊探究，理解題目含義

　　學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然后交流。

　　（一）激勵自己  

　　有些同學特別關注了一個自然段

　　課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、  快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？

　　：吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵

　　可以抓住最關鍵的詞。

　　2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）

　　想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

　　3、  比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？

　　哪種選法好？

　　預設：全是家務活

　　師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。  我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。

　　4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？

　　5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。

　　（通過這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）

　　（二）感化他人

　　1、這2000元瑞恩是如何籌到的？

　　2、學生結合句子談感受：

　　預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

　　小結：營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點點呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）

　　3、  補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。

　　讀著這些，你想說什么？

　　4、  小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。

　　（通過這一環節，使學生其他更多人的幫助。）

　　（三）帶去幸福

　　1、同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會是一種什么樣的心情？課文在哪一段進行了描寫。

　　課件出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克為安格魯小學社區建造。”

　　請同學們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達對瑞恩的感激之情。

　　演一演

　　夢想的實現，會給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。

　　預設：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等

　　請你讀一讀這段文字。

　　課件出示：村里的一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子，他們全都是健康的。這要歸功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對于我們來說，水，就是生命。”聽到這兒，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚。是呀，一個夢想，競有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大啊！

　　（通過這一環節，使學生明白夢想的實現，可以帶給人們幸福。）

　　四、提升認識，升華情感

　　1、了解“瑞恩的井”后續情況，震撼心靈。

　　夢想還在繼續，請看：

　　課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井； 2003年，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　看了這個資料，你的心里激動嗎？有什么想說的嗎？

　　講到這里，故事結束了。這無疑是一個非常完美的結局！

　　2、這個夢想的力量的故事讀完之后，同學們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內進行交流，然后全班交流。

　　3、課后作業：

　　課件出示：

　　瑞恩的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。她把瑞恩的事寫成了文章。如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。

　　這節課到這里就結束了，老師想到了一些有關夢想的格言，想跟大家一起分享！希望同學們能喜歡。

　　課件出示：

　　一個人擁有了夢想，就是擁有了翅膀！擁有了翅膀，就獲得了飛翔的力量！

　　夢想之火，可以燎原！

　　心有多寬，夢想就有多遠！

　　心有多大，夢想就有多精彩！  

　　在此，老師也希望同學們能夠夢想成真 。

　　（這樣的結尾，意在使學生為了自己的夢想而付諸于行動。）

　　板書設計:

　　激勵自己

　　夢想的力量                     感動他人

　　拯救生命

　　（巨大）                       帶去希望

《夢想的力量》教學設計 篇6

　　教學目標

　　1.知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.能力目標領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　3.情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學時間   1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.教師板書“夢想”。

　　2.請同學們談一談什么是“夢想”。

　　3.“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么。

　　4.同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　5.現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，初步感知課文

　　1.掃清閱讀障礙。

　　學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

　　2.用自己的話說說課文講了一個什么樣的故事？

　　三、合作學習

　　（一）自由朗讀課文，進一步感知課文

　　1.學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。

　　說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。

　　2.根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。

　　（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

　　找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四、探究學習

　　1.文中有哪些地方出乎你的意料？

　　2.在這些出乎意料之處你想到些什么？

　　3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。

　　教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　五、領悟課文的表達方法

　　作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。

　　瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。

　　五、拓展與延伸

　　1.談談對你對題目——夢想的力量的理解。

　　2.談談自己的夢想。

《夢想的力量》教學設計 篇7

　　17、夢想的力量

　　（呈現教學流程式學案）

　　一、資料展示，認識瑞恩?希里杰克

　　瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望 ──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　二、認真閱讀課文，思考下面的問題：

　　1、瑞恩的夢想是                                                  

　　2、為什么瑞恩有這樣的夢想？              

　　3、瑞恩實現夢想的三個步驟：

　　（1）瑞恩是怎樣籌集到70元錢，買了一個水泵的？                                                                 

　　（2）瑞恩又是怎樣籌集到2000元，夠打井的費用的？                 

　　（3）瑞恩是怎樣籌集到買鉆井機的錢的？           

　　4、“夢想的力量”體現在以下幾個方面：         

　　三、讀了課文后，你想對瑞恩說什么？

　　四、給下面的句子加上正確的標點：

　　他們不應該過那樣的生活   一整天   70元一口井  一直在瑞恩的腦子里轉著   我一定要為他們挖一口井   瑞恩下定了決心

　　五、根據上下文，理解下面詞語的意思。

　　迫不及待

　　一聲不坑

　　顛簸

　　六、請用故事梗概的寫法簡單地寫這個故事，字數在兩百字左右。

《夢想的力量》教學設計 篇8

　　【說教材】

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1 學習生字詞，能讀通句子，讀懂文章，讀出感情。

　　2把握文章大意，理清脈絡，體會瑞恩的善良和執著。

　　3 通過自主學習感悟，感受夢想的無限力量，并從中受到震撼。

　　【說重點難點】

　　重點 ：通過把握文章主旨，學習并體會瑞恩的美好品質。

　　難點：品味“一個夢想，竟有如此大的力量”，明白這其實源于愛心。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么？

　　初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：

　　把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：瑞恩的這兩個夢想是如何實現的？從中深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來，感受夢想的巨大力量。

　　【說學法】

　　1、邊讀邊思邊畫，培養學生的動腦動手能力和綜合概括能力

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、分組討論法  將學生分成若干學習體的方法。

　　4、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　夢想的力量教學設計

　　天津市塘沽區浙江路小學 孟婷婷

　　學習目標：1 學習生字詞，能讀通句子，讀懂文章，讀出感情。

　　2把握文章大意，理清脈絡，體會瑞恩的善良和執著。

　　3 通過自主學習感悟，感受夢想的無限力量，并從中受到震撼。

　　重點 ：通過把握文章主旨，學習并體會瑞恩的美好品質。

　　難點：品味“一個夢想，竟有如此大的力量”，明白這其實源于愛心。

　　一、導入：

　　今天我們一起來學習一篇略讀課文《夢想的力量》。每個人都會有一個夢想，同學們有什么夢想？（指名1—2個學生）。這世界上的人也都擁有五彩斑斕的夢想，今天我們就一起走進一個六歲男孩的夢想。

　　[設計意圖：導入就是為了激發學生的興趣，調動他們學習的積極性。讓學生簡單說一說自己的夢想，就是為了開啟學生的思維，激起他們的興趣。簡單明了，便于切入主題。并不過多渲染，讓學生在提起興趣之后很快就進入到文本的學習，使氣氛活躍而不至偏離文章。]

　　二、初讀課文，把握夢想

　　1、請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考文章講了一件什么事？同時畫下小男孩兒的夢想。

　　[設計意圖：邊讀邊思邊畫，培養學生的動腦動手能力和綜合概括能力。]

　　（正字音，指導“募”字寫法，下面是一個“力”，不是“刀”）

　　2、讀過文章，誰先來說一說，文章講了一件什么事？（6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，不懈努力，終于使夢想成真。）

　　3、同學們概括得非常簡單明了，這篇文章就是寫小男孩瑞恩實現夢想的故事。那么，這個小男孩兒的夢想是什么？（學生回答之后）

　　【出示課件】 “我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　[設計意圖：本文是略讀課，主要是讓學生起自學自悟，從文本出發高度凝練的整體交付的問題，讓學生清晰地了解本節課要達到的既定目標。這兩句夢想昭示出一個孩子美好善良的心靈，并且兩句夢想有承接性，第二個夢想是第一個夢想的深入。以這兩句夢想作為貫穿本課教學的主要內容，可以使學生以此為線索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便學生自主學習夢想之因，夢想，夢想實現的過程，夢想的巨大力量。]

　　三、探究夢想，感悟品質

　　這是瑞恩先后產生的兩個夢想，它們一個比一個難于實現。請同學們默讀課文，邊讀邊畫一畫，瑞恩的這兩個夢想分別是如何實現的？勾畫出相關語句后反復讀一讀，做好批注，整理好自己的答案后，請同學們在小組里交流，先說給你的小伙伴聽聽，充實你的思考。

　　【出示課件】自主學習：1、找出瑞恩的這兩個夢想是如何實現的。

　　2、自主學習，反復讀你找到的句子，寫一寫你的思考和體會。

　　（此時教師走到學生中間，參與學生的交流，加入他們的互動，點撥指導，讓學生能用通順的句子將他們的見解表述明白。）

　　[設計意圖：略讀課的特點在體現學生自主性，教師引導達到促進學生自主學習的目的，給足自學時間，保證自學思考的有效。]

　　預設一：瑞恩為什么會產生這樣的想法？為此他進行了哪些努力？

　　【出示課件】“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　（設計意圖：前一個問題是考證夢想之因，從中初步體悟瑞恩的善良。后一個問題的設置意將前一個問題引向深入，讓學會在品詞讀句中，體會是瑞恩的善良和堅持不懈的努力。）

　　① 瑞恩為什么會產生這樣的想法？“原來，這天老師在給一年級學生上課的時候，……就能幫他們挖一口井’”所以小男孩瑞恩就產生了幫非洲的孩子挖一口井的想法。從這里，同學們能看出瑞恩是個怎么樣的孩子？（板書善良）

　　讓我們一起來讀一讀這個善良的男孩兒的夢想吧。

　　② 一個六歲的小男孩兒建造水井，這可真不是個簡單的夢想，那么小瑞恩是如何來實現它的？（大家都能找到原文中的句子，誰能概括地說說瑞恩是怎么實現這個夢想的？——做家務掙錢。）（板書：自己掙）

　　（設計意圖：本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，除了善良，瑞恩的可貴之處在于，他為了夢想進行的堅持不懈的努力。讓學生在讀中充分感受夢想帶給瑞恩的力量，感受瑞恩精神品質的可貴之處。）

　　③ 他自己是怎樣努力掙錢實現夢想的？（第六自然段）

　　④ 掙來了七十元錢，瑞恩為非洲孩子打一口井的想法就實現了嗎？（沒有，這只是一只水泵的錢，建一口水井要2000元）

　　⑤ 這時瑞恩是怎樣表現的？他的這個夢想是怎樣實現的？

　　（瑞恩很“興奮”地說：“那我再多干些或掙更多的錢吧！”）

　　從中你讀出瑞恩是個什么樣的男孩？（天真善良有毅力）同學們想一想，這善良的男孩兒此時是怎樣的心情，我們一起來讀一讀。

　　瑞恩這個夢想是在媽媽的一位朋友和陌生人的捐款下實現的。（板書：眾人的幫助）

　　到這里，“瑞恩終于籌齊了可以打一口井的錢”，但是瑞恩的夢想卻進一步改變了。

　　預設二：【出示課件】“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這次的夢想是怎樣實現的？

　　（教師結合課件質疑）同學們認為瑞恩的這個夢想好實現嗎？但是他想實現嗎？你從哪里看出來的？你能不能把他的心情讀出來。（練讀“聲音很小但很堅定”這段話）

　　② 這次的夢想是怎樣實現的？

　　是在眾人的幫助下實現的，他得到了哪些人的幫助。（老師、同學、陌生的善心人）

　　③ 這些人為什么要幫助他？

　　（因為他們被瑞恩感動了，他們看到瑞恩如此善良，堅持不懈的努力，所以被瑞恩感動了。）

　　[設計意圖：旨在引導學生再次感受夢想的巨大力量。小瑞恩的夢想不僅激勵著他本人不斷前進克服困難，也感動了很多人。“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這樣的夢想對一個小男孩兒來說是難以企及的，但它卻能實現，在這里，引導學生感悟善良背后隱含著的巨大感召力：一方面是善良和堅持感染了人們，一方面連起對下文的理解——夢想的力量無限大。]

　　④ 【出示課件】是啊，一個夢想竟有如此大的力量

　　（教師過渡語）是啊，一個夢想竟有如此大的力量，同學們瀏覽15-17段，找出夢想的力量究竟有多大。（學生從相關語段中提取信息）

　　（教師引讀）夢想的力量可以——打好了瑞恩的第一口井

　　夢想的力量可以——讓非洲的孩子有干凈的水喝

　　夢想的力量可以——為非洲的人民帶來生存的希望

　　（設計意圖：在這里設計引讀，一方面是為了歸納學生感受夢想巨大力量時的所學，另一方面也是為了營造讀的良好氛圍，為學生在感動中拓展練筆作鋪墊。）

　　四、拓展小練筆

　　一名六歲的兒童，用他的善良和堅持不懈的努力打動了人們，最終實現了那個看似不可能完成的夢想，是感動、是震撼、是心潮澎湃，心中有萬千語言。此時此刻，你想說些什么嗎？關于感動，關于夢想，關于執著。拿起手中的筆，將你澎湃的心潮傾訴，寫下你想說的話吧！

　　（學生讀）

　　[設計意圖：趁學生讀的高潮之勢，學有所感，學生定會有話想表白，抓住契機也培養了學生動筆書寫的好習慣。]

　　五、總結全文，領悟寫法：

　　1、本單元四篇文章都涉及對人物的刻畫，對比前三篇課文，看看他們在刻畫人物上有什么不同之處，本文是如何表達瑞恩這一人物形象的？

　　（課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。）

　　[設計意圖：立足單元角度，本單元最后一篇課文，讓學生自己發現，學會從橫向對單元所學進行比較，落實教師對學生學法的指導。]

　　2、教師小結：實現夢想的并不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心，善良的瑞恩，用他堅定執著的努力感動了眾人，創造出奇跡，最終一個看似不能實現的夢想成真了。這就是夢想的力量

　　板書：                    夢想的力量

　　自己掙    善良   同情心          眾人的幫助

　　作業設計：1、本課生字組詞標音，完成練習冊。

　　2、你肯定曾為了實現一個愿望而努力過，寫一寫你是怎樣實現它的。

　　[設計意圖：學生們年齡還小，大部分學生沒有明確的夢想，但是他們都曾經有過一個個小小的愿望。或希望考出優異的成績，或希望得到家長的一次獎勵，這是他們生活中的真實故事。通過學習，讓學生們在受到瑞恩的感動之余，書寫自己的故事，便于抒發真情實感。]

《夢想的力量》教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

　　2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

　　3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

　　教學重難點：

　　重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

　　難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　一、導入

　　1、每個人都會有自己的夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　3、同學們的夢想都非常好。夢想的力量是巨大的，它可以創造出無法想象的奇跡。今天，我們就來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、夢想之因

　　1、誰有一個什么樣的夢想? 請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關的句子。

　　2、學生回答，交流朗讀。

　　①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　應該用怎樣的語氣來讀？（堅定） 指名讀、齊讀。

　　3、瑞恩為何會有這么強烈的夢想呢？請同學們看課文，找到相關的語句。（指名讀）

　　出示：“在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。”

　　4、拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？

　　5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽了老師的話，他是怎么表現的？

　　根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說說從中你讀出了什么？

　　（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學，就迫不及待地沖進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”（ “迫不及待”“沖”字表達瑞恩內心無比的急切。）

　　（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。（體會瑞恩內心的堅定）

　　齊讀。

　　三、實現夢想

　　人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又是怎樣實現他的夢想的呢？

　　1、請同學們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什么？（他做額外的家務活。）

　　2、他做了哪些家務活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號在這的作用是什么？）

　　3、他在勞動的時候會想些什么？

　　4、當他得到70元時心情是怎樣的？（激動、興奮  ）

　　5、誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）

　　6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？（70元只夠買一個水泵。一口井需要2000元。）

　　7、當聽到需要2000元時，瑞恩是怎樣說的？

　　出示：他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　8、他為什么那么興奮？怎么讀？

　　9、瑞恩是怎么籌集到2000元的？請大家自由讀第9至10自然段。

　　（他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快2000美元就湊齊了。）

　　10、2000元打一口井需要20個人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。

　　當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩怎么說的？

　　出示：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　11、他的聲音為什么那么小，但是又那么堅定？

　　12、誰來讀一讀？

　　13、他的愿望實現了嗎？是什么讓瑞恩的夢想成真？

　　（實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。）

　　14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時，他們看到了怎樣的情景？ 他們有什么感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。

　　出示：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　這是一個什么句子？誰把它改為陳述句？這樣寫有什么好處？

　　師：這是一個反問句，包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的情感。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什么呢？而瑞恩又會怎么說呢？

　　四、夢想力量

　　瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　（1）打好了瑞恩的第一口井。

　　（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。

　　（3）喚起人們的愛心，為非洲人民帶來生存的希望。

　　五、拓展延伸

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　六、師總結

　　夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起了前進的風帆，也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為現實。同學們，讓我們也為自己的夢想而努力奮斗吧！

《夢想的力量》教學設計 篇10

　　一、教學目標

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、練習快速閱讀，培養在讀中質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章大意。

　　3、讀懂課文內容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　二、教學重難點

　　教學重點是引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會 “夢想的力量”所蘊含的深意。

　　三、教學課時一課時

　　四、教學過程

　　（一）片段朗讀，激趣導入

　　1、師有感情朗讀

　　我們一起先看一段文字。出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學社區建造。”

　　2、質疑激趣

　　⑴讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什么疑問嗎？

　　⑵生質疑。（根據回答板書）

　　（二）快速讀文，初步理解

　　1、解疑

　　⑴ 過渡：這些問題提得真好！答案就在我們今天要學的17課《夢想的力量》中揭曉。請同學們快速讀課文，爭取把這些“？”都變成“。”！（板書課題）

　　⑵ 生快速讀課文，師巡視指導。

　　⑶ 生匯報。

　　2、理解瑞恩夢想的產生。

　　⑴ 過渡：是啊！沒有干凈的水喝，會是一番怎樣的狀況呢？

　　⑵出示非洲缺水的圖片。

　　⑶生談感受，引出瑞恩的夢想。

　　（三）再讀課文，深入理解

　　1、結合文章，感受瑞恩的品質。

　　⑴ 默讀課文，想一想，他是怎樣實現自己的夢想的？課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。

　　⑵ 生默讀課文，師巡視指導。

　　⑶ 生匯報。

　　2、補充省略號，體會寫法。

　　⑴ 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事？

　　⑵生匯報。

　　3、進一步感受瑞恩的品質和夢想的力量。

　　⑴你還從哪些地方感受到瑞恩的品質和夢想的力量？

　　⑵生匯報

　　（四）課外拓展，升華情感

　　1、過渡：夢想的力量使瑞恩越來越堅定自己的行動，這些堅定的行動帶動了家人、老師、同學、周圍的人以及社會上的人，甚至影響了世界！正如作者所說：“是啊！一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　2、出示“瑞恩的井”課外資料。

　　3、其實，在這個世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著自己的夢想，并為之不懈奮斗！播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢。

　　4、生聯系自己實際交流感受、看法。

　　（五）作業

　　相信此時此刻的你們，一定有很多感觸吧！出示課后練習（任選其一）：

　　1、寫一篇讀后感。

　　2、閱讀為夢想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》

《夢想的力量》教學設計 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。

　　3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點、難點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情 品讀領悟方法）

　　從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第17課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？

　　（課文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）

　　2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。

　　板書：

　　“瑞恩的井”

　　過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

　　三、讀文交流，體會情感

　　先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

　　（整理后出示要求。）

　　剛剛我們在初讀課文時已經解決了第1個問題，請同學們帶著后兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長，同學們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

　　四、交流、感悟

　　我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。

　　1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）

　　處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什么？從中你又體會到什么？（掃院子、洗衣服……）

　　現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。

　　請同學們想一想，這段話在表達方法上有什么特點？（列舉事例）

　　請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細致描繪。

　　過渡：在這個6歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？

　　2、當他聽說挖一口井要2000元錢時，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）

　　3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？

　　從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）

　　4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

　　為什么瑞恩的想法會得到這么多人的支持和幫助呢？

　　師：正是由于瑞恩的堅定、執著，感動并帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）

　　5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）

　　出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　⑴　齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會呢？

　　⑵　“如此大”究竟多大呢？能聯系課文說說嗎？

　　師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）

　　再次有感情齊讀。

　　出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　五、總結全文，領悟寫法

　　1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？

　　2、教師小結：

　　課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

　　3、拓展延伸：

　　同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什么？（學生回答）

　　師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！

　　【教材簡介】

　　《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第17課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

《夢想的力量》教學設計 篇12

　　教材簡析：

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自于每一個文字的描述，來自于對瑞恩表現的描述，來自于對瑞恩語言的描述，來自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學生體會感悟的好素材。

　　教學目標：

　　1. 認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。

　　3.懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。

　　教學重難點：

　　重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。

　　難點：理解“夢想的力量是如此巨大”。

　　課時安排：1課時

　　課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　教學過程：

　　一、交流各自的夢想

　　1.（板書：夢想）說說什么是夢想。

　　“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。

　　2.說說你的夢想是什么。

　　同學們的夢想都非常美好！今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。（完成課題板書）

　　3.讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？

　　二、走進瑞恩的夢想

　　1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。

　　交流，出示，齊讀。

　　（在交流時，隨機理解“迫不及待”，并讀出相應的語氣。）

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

　　“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　2.理解夢想產生的原因

　　（1）瑞恩為什么會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）

　　（2）出示非洲孩子缺水的資料。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？

　　在這樣一個嚴重缺水的環境里生活，非洲的孩子最渴望——

　　（設計理念和意圖：通過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受污染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。）

　　3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子）

　　于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說——

　　在學校里，他下定決心對自己說——

　　當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——

　　因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）（板書：愛心）

　　三、探究“實現夢想之路”

　　1.一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變為現實，必須——（要有行動，付出巨大的努力）。

　　2.快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3.交流，討論。

　　（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢,都放進了那個餅干盒里。

　　①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？

　　②創設情境：讀著，我非常感動，因為——

　　讀著         這個詞(句)的時候，我仿佛看到了這樣的情景——

　　隨機采訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？

　　全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——

　　北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因為——

　　（板書：不懈努力）

　　③老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。

　　在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）

　　他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）

　　（設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我采用了復沓回環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢想的強烈；第三次在想象瑞恩干家務活的情景后又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次回環，既培養了語感，又受到情感的熏陶，使學生的情感螺旋式上升。）

　　④ 做了4個月的額外家務活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？（板書：水泵）他還在繼續努力嗎？從哪里知道的？

　　瑞恩還小，他不知道2000元是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”

　　一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。”    [ 板書：籌集2000元（打一口井）  籌集買鉆井機的錢 ]

　　從板書上，你有什么發現？

　　他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？

　　讀出瑞恩的堅定。（試讀。指名讀。）

　　讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。

　　（設計理念和意圖：《語文課程標準》指出“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生、教師、文本三者之間的對話過程。” 我試圖通過引導學生品味詞句，想象瑞恩干額外家務活的情景，入情入境地體會和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學生深入細致地與文本對話、與作者對話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢想的堅定和執著，感受瑞恩心靈的美好。）

　　（2）同學、老師以及其他人的支持

　　①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。

　　在課文中找出你的依據。

　　a.媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

　　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想，怎么做？

　　引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。于是——

　　b.一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。

　　c.瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最后，瑞恩的夢想終于變成了現實。（板書：共同夢想  愛心匯聚）

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1.朗讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。

　　瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。

　　我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀15-16自然段）

　　2.寫話練習。

　　是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？（自由選擇一個人物寫）

　　如果我是瑞恩，我會說——

　　如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——

　　如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——

　　如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——

　　（設計理念和意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，“應該重視語文的熏陶感染作用，尊重學生學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫話，引導多角度的、有創意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊情，說中表情，激勵學生的情感得到升華。在交流討論中，學生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環節——突破難點“感悟夢想的力量”，自然也是水到渠成了。）

　　3.感悟夢想的力量

　　（1）我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。

　　是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢想）。

　　（2）補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。

　　（3）課件出示：一個夢想，竟有如此大的力量！

　　男女生讀。齊讀。

　　（4）思考：夢想的力量究竟有多大？體現在哪里？

　　4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發，準備如何實現自己的夢想呢？

　　（設計理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。此環節的設計，意在激勵學生超越自我，實現自己的夢想。）

　　5.廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！

　　心有多大，舞臺就有多精彩！

　　夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！

　　讓我們記住——（齊讀兩句廣告語結束）

　　板書設計：

《夢想的力量》教學設計 篇13

　　17. 夢想的力量

　　教學內容九年內容教育六年制小學第十冊教學目標1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。教學重點： 通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。教學準備多媒體課件，。課堂活動                        活動流程教師活動學生活動設計說明活動 一、談話，導入新課1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。1.學生談什么是夢想。          2自由發言           3激發學生去讀課文。  圍繞夢想談話，激發學習興趣。活動二：初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。3.接讀課文，糾正字音。4指導理解詞語5.學生再讀課文，思考：課文的主要講什么？說一說你還有哪些不懂的地方。 1.自由朗讀課文， 2讀不好理解的段落3.接讀課文，糾正字音。4.重點理解以下詞語： 籌齊、募捐、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待5概括課文：課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。：         找出“夢想”，為學習夢想的實現過程作準備活動三：讀文交流，體會作者情感

　　1 、出示自學目標：  ①想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？  ②文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？ 2、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法3、引導體會：瑞恩和他的父母為什么會流淚？夢想的力量還體現在哪里？ 1 、學生自學。

　　（1）、交流，反饋。

　　（2）引導學生理解以下句子，并讀出自己的理解。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？2學生讀課文引導學生體會瑞恩逐漸變大的夢想和他為實現夢想而作的努力，感受人物品質，認識到夢想的實現需要堅持。活動四：拓展，深化主題.1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2、指名讀句，出示①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？ 引導從三方面考慮：自己做額外的勞動攢錢、帶動大家捐錢、促進加非兩國的友誼。） ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命”3、他的夢想創造了怎樣的奇跡？4、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？ 5、你從瑞恩生上學到了什么品質？ 引導學生結合自己班的情況讓學生說應該怎么做是為別人著想。值日準時到認真做，作業主動完成，不給老師很同學添麻煩；自覺遵守紀律，為別人營造良好的學習環境...... 1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、讀句子： （1）車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？ ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。” 3、匯報收集的有關瑞恩的資料：  瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。被評選為“北美洲十大少年英雄”，已經在非洲挖了七十多口水井，2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”4想象回答5總結：為別人著想品讀交流，感受夢想的力量在文中多方面的體現。

《夢想的力量》教學設計 篇14

　　【教材簡析】

　　課文通過記敘加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，校瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進，激勵著他克服重重困難，堅定而執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加菲人民的友誼。

　　【設計理念】

　　本設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不哼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能使夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】

　　閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　一、揭題質疑

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2、出示課題：讀了課題，你想知道什么？

　　a、課文寫了誰的夢想？b、這個夢想是怎么實現的？c、這個夢想的力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解夢想。

　　1、自由讀課文，自學生字，讀通課文。

　　2、 嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”

　　（1）、默讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　①我要給非洲的孩子……

　　②他們不應該……

　　③我想讓非洲的……

　　（2）、有感情地朗讀句子。

　　（3）、用自己的話語論“課文寫了一個什么樣的夢想？”

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？

　　2、生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。

　　（1）、瑞恩為攢夠這70元錢，做了很多額外的家務活。

　　①、在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　②、好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想？

　　③有感情地朗讀這段話。

　　（2）、瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他人的支持。

　　①在課文中找出有關的句段。

　　②當人們在報刊、雜志、電視臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③有感情地朗讀這兩段話。

　　（3）、再次默讀課文，深入地思考：是什么使瑞恩的夢想成真？

　　（4）、課文時按社么順序來學這一過程的？

　　四、感悟“夢想的力量”。

　　1、默讀課文思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　　（1）、打好了瑞恩的第一口井。

　　a、朗讀課文第14自然段到第16自然段。

　　b、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　c、瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　（2）、“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲的8個國家打了30口水井。

　　3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　五、暢談感受，深化主題。

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，請結合自己的實際談談你的理解和感受。

　　六、作業。

　　寫一篇讀后感。

　　板書設計：夢想的力量

　　給人的動力

　　創造奇跡