夢想的力量教學設計（精選12篇）

夢想的力量教學設計 篇1

　　【說教材】

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1 學習生字詞，能讀通句子，讀懂文章，讀出感情。

　　2把握文章大意，理清脈絡，體會瑞恩的善良和執著。

　　3 通過自主學習感悟，感受夢想的無限力量，并從中受到震撼。

　　【說重點難點】

　　重點 ：通過把握文章主旨，學習并體會瑞恩的美好品質。

　　難點：品味“一個夢想，竟有如此大的力量”，明白這其實源于愛心。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么？

　　初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：

　　把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：瑞恩的這兩個夢想是如何實現的？從中深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來，感受夢想的巨大力量。

　　【說學法】

　　1、邊讀邊思邊畫，培養學生的動腦動手能力和綜合概括能力

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、分組討論法  將學生分成若干學習體的方法。

　　4、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　夢想的力量教學設計

　　天津市塘沽區浙江路小學 孟婷婷

　　學習目標：1 學習生字詞，能讀通句子，讀懂文章，讀出感情。

　　2把握文章大意，理清脈絡，體會瑞恩的善良和執著。

　　3 通過自主學習感悟，感受夢想的無限力量，并從中受到震撼。

　　重點 ：通過把握文章主旨，學習并體會瑞恩的美好品質。

　　難點：品味“一個夢想，竟有如此大的力量”，明白這其實源于愛心。

　　一、導入：

　　今天我們一起來學習一篇略讀課文《夢想的力量》。每個人都會有一個夢想，同學們有什么夢想？（指名1—2個學生）。這世界上的人也都擁有五彩斑斕的夢想，今天我們就一起走進一個六歲男孩的夢想。

　　[設計意圖：導入就是為了激發學生的興趣，調動他們學習的積極性。讓學生簡單說一說自己的夢想，就是為了開啟學生的思維，激起他們的興趣。簡單明了，便于切入主題。并不過多渲染，讓學生在提起興趣之后很快就進入到文本的學習，使氣氛活躍而不至偏離文章。]

　　二、初讀課文，把握夢想

　　1、請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考文章講了一件什么事？同時畫下小男孩兒的夢想。

　　[設計意圖：邊讀邊思邊畫，培養學生的動腦動手能力和綜合概括能力。]

　　（正字音，指導“募”字寫法，下面是一個“力”，不是“刀”）

　　2、讀過文章，誰先來說一說，文章講了一件什么事？（6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，不懈努力，終于使夢想成真。）

　　3、同學們概括得非常簡單明了，這篇文章就是寫小男孩瑞恩實現夢想的故事。那么，這個小男孩兒的夢想是什么？（學生回答之后）

　　【出示課件】 “我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　[設計意圖：本文是略讀課，主要是讓學生起自學自悟，從文本出發高度凝練的整體交付的問題，讓學生清晰地了解本節課要達到的既定目標。這兩句夢想昭示出一個孩子美好善良的心靈，并且兩句夢想有承接性，第二個夢想是第一個夢想的深入。以這兩句夢想作為貫穿本課教學的主要內容，可以使學生以此為線索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便學生自主學習夢想之因，夢想，夢想實現的過程，夢想的巨大力量。]

　　三、探究夢想，感悟品質

　　這是瑞恩先后產生的兩個夢想，它們一個比一個難于實現。請同學們默讀課文，邊讀邊畫一畫，瑞恩的這兩個夢想分別是如何實現的？勾畫出相關語句后反復讀一讀，做好批注，整理好自己的答案后，請同學們在小組里交流，先說給你的小伙伴聽聽，充實你的思考。

　　【出示課件】自主學習：1、找出瑞恩的這兩個夢想是如何實現的。

　　2、自主學習，反復讀你找到的句子，寫一寫你的思考和體會。

　　（此時教師走到學生中間，參與學生的交流，加入他們的互動，點撥指導，讓學生能用通順的句子將他們的見解表述明白。）

　　[設計意圖：略讀課的特點在體現學生自主性，教師引導達到促進學生自主學習的目的，給足自學時間，保證自學思考的有效。]

　　預設一：瑞恩為什么會產生這樣的想法？為此他進行了哪些努力？

　　【出示課件】“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　（設計意圖：前一個問題是考證夢想之因，從中初步體悟瑞恩的善良。后一個問題的設置意將前一個問題引向深入，讓學會在品詞讀句中，體會是瑞恩的善良和堅持不懈的努力。）

　　① 瑞恩為什么會產生這樣的想法？“原來，這天老師在給一年級學生上課的時候，……就能幫他們挖一口井’”所以小男孩瑞恩就產生了幫非洲的孩子挖一口井的想法。從這里，同學們能看出瑞恩是個怎么樣的孩子？（板書善良）

　　讓我們一起來讀一讀這個善良的男孩兒的夢想吧。

　　② 一個六歲的小男孩兒建造水井，這可真不是個簡單的夢想，那么小瑞恩是如何來實現它的？（大家都能找到原文中的句子，誰能概括地說說瑞恩是怎么實現這個夢想的？——做家務掙錢。）（板書：自己掙）

　　（設計意圖：本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，除了善良，瑞恩的可貴之處在于，他為了夢想進行的堅持不懈的努力。讓學生在讀中充分感受夢想帶給瑞恩的力量，感受瑞恩精神品質的可貴之處。）

　　③ 他自己是怎樣努力掙錢實現夢想的？（第六自然段）

　　④ 掙來了七十元錢，瑞恩為非洲孩子打一口井的想法就實現了嗎？（沒有，這只是一只水泵的錢，建一口水井要2000元）

　　⑤ 這時瑞恩是怎樣表現的？他的這個夢想是怎樣實現的？

　　（瑞恩很“興奮”地說：“那我再多干些或掙更多的錢吧！”）

　　從中你讀出瑞恩是個什么樣的男孩？（天真善良有毅力）同學們想一想，這善良的男孩兒此時是怎樣的心情，我們一起來讀一讀。

　　瑞恩這個夢想是在媽媽的一位朋友和陌生人的捐款下實現的。（板書：眾人的幫助）

　　到這里，“瑞恩終于籌齊了可以打一口井的錢”，但是瑞恩的夢想卻進一步改變了。

　　預設二：【出示課件】“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這次的夢想是怎樣實現的？

　　（教師結合課件質疑）同學們認為瑞恩的這個夢想好實現嗎？但是他想實現嗎？你從哪里看出來的？你能不能把他的心情讀出來。（練讀“聲音很小但很堅定”這段話）

　　② 這次的夢想是怎樣實現的？

　　是在眾人的幫助下實現的，他得到了哪些人的幫助。（老師、同學、陌生的善心人）

　　③ 這些人為什么要幫助他？

　　（因為他們被瑞恩感動了，他們看到瑞恩如此善良，堅持不懈的努力，所以被瑞恩感動了。）

　　[設計意圖：旨在引導學生再次感受夢想的巨大力量。小瑞恩的夢想不僅激勵著他本人不斷前進克服困難，也感動了很多人。“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這樣的夢想對一個小男孩兒來說是難以企及的，但它卻能實現，在這里，引導學生感悟善良背后隱含著的巨大感召力：一方面是善良和堅持感染了人們，一方面連起對下文的理解——夢想的力量無限大。]

　　④ 【出示課件】是啊，一個夢想竟有如此大的力量

　　（教師過渡語）是啊，一個夢想竟有如此大的力量，同學們瀏覽15-17段，找出夢想的力量究竟有多大。（學生從相關語段中提取信息）

　　（教師引讀）夢想的力量可以——打好了瑞恩的第一口井

　　夢想的力量可以——讓非洲的孩子有干凈的水喝

　　夢想的力量可以——為非洲的人民帶來生存的希望

　　（設計意圖：在這里設計引讀，一方面是為了歸納學生感受夢想巨大力量時的所學，另一方面也是為了營造讀的良好氛圍，為學生在感動中拓展練筆作鋪墊。）

　　四、拓展小練筆

　　一名六歲的兒童，用他的善良和堅持不懈的努力打動了人們，最終實現了那個看似不可能完成的夢想，是感動、是震撼、是心潮澎湃，心中有萬千語言。此時此刻，你想說些什么嗎？關于感動，關于夢想，關于執著。拿起手中的筆，將你澎湃的心潮傾訴，寫下你想說的話吧！

　　（學生讀）

　　[設計意圖：趁學生讀的高潮之勢，學有所感，學生定會有話想表白，抓住契機也培養了學生動筆書寫的好習慣。]

　　五、總結全文，領悟寫法：

　　1、本單元四篇文章都涉及對人物的刻畫，對比前三篇課文，看看他們在刻畫人物上有什么不同之處，本文是如何表達瑞恩這一人物形象的？

　　（課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。）

　　[設計意圖：立足單元角度，本單元最后一篇課文，讓學生自己發現，學會從橫向對單元所學進行比較，落實教師對學生學法的指導。]

　　2、教師小結：實現夢想的并不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心，善良的瑞恩，用他堅定執著的努力感動了眾人，創造出奇跡，最終一個看似不能實現的夢想成真了。這就是夢想的力量

　　板書：                    夢想的力量

　　自己掙    善良   同情心          眾人的幫助

　　作業設計：1、本課生字組詞標音，完成練習冊。

　　2、你肯定曾為了實現一個愿望而努力過，寫一寫你是怎樣實現它的。

　　[設計意圖：學生們年齡還小，大部分學生沒有明確的夢想，但是他們都曾經有過一個個小小的愿望。或希望考出優異的成績，或希望得到家長的一次獎勵，這是他們生活中的真實故事。通過學習，讓學生們在受到瑞恩的感動之余，書寫自己的故事，便于抒發真情實感。]

夢想的力量教學設計 篇2

　　【教材簡析】

　　課文通過記敘加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，校瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進，激勵著他克服重重困難，堅定而執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加菲人民的友誼。

　　【設計理念】

　　本設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不哼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能使夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】

　　閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　一、揭題質疑

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2、出示課題：讀了課題，你想知道什么？

　　a、課文寫了誰的夢想？b、這個夢想是怎么實現的？c、這個夢想的力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解夢想。

　　1、自由讀課文，自學生字，讀通課文。

　　2、 嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”

　　（1）、默讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　①我要給非洲的孩子……

　　②他們不應該……

　　③我想讓非洲的……

　　（2）、有感情地朗讀句子。

　　（3）、用自己的話語論“課文寫了一個什么樣的夢想？”

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？

　　2、生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。

　　（1）、瑞恩為攢夠這70元錢，做了很多額外的家務活。

　　①、在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　②、好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想？

　　③有感情地朗讀這段話。

　　（2）、瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他人的支持。

　　①在課文中找出有關的句段。

　　②當人們在報刊、雜志、電視臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③有感情地朗讀這兩段話。

　　（3）、再次默讀課文，深入地思考：是什么使瑞恩的夢想成真？

　　（4）、課文時按社么順序來學這一過程的？

　　四、感悟“夢想的力量”。

　　1、默讀課文思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　　（1）、打好了瑞恩的第一口井。

　　a、朗讀課文第14自然段到第16自然段。

　　b、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　c、瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　（2）、“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲的8個國家打了30口水井。

　　3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　五、暢談感受，深化主題。

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，請結合自己的實際談談你的理解和感受。

　　六、作業。

　　寫一篇讀后感。

　　板書設計：夢想的力量

　　給人的動力

　　創造奇跡

夢想的力量教學設計 篇3

　　教學目標

　　有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　教學重難點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學準備：多媒體

　　教學課時：1課時

　　教學過程：           

　　一、補充閱讀，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　師: 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需。對于我們來說，打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。人們排起長龍般的隊伍，就是為了喝上這一丁點不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

　　2、師:看到這些,你最想說的是什么?

　　t:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因為你們都是富有同情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個六歲的小男孩叫——瑞恩

　　3、當他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢想的種子。這便是我們今天一塊要來學習的課文，一起讀題目——夢想的力量

　　4、這是一篇略讀課文，講述的是一個真實的故事。咱們在學習略讀課文的時候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是有本事的表現。接下來，請你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢想到底是什么，看誰能在短時間內劃出兩句直接表白瑞恩夢想的句子。

　　5、時間到，劃出兩句的請舉手！那么短的時間就找到了兩句，非常不簡單。

　　老師也找到了這兩句，再來讀讀。看看你能發現什么？

　　（孩子和每個人變紅色）評價：你在讀書的時候善于發現。

　　t:瑞恩的夢想越來越大，他的夢想實現了嗎？

　　t:瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路？請大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢想是怎樣一步一步實現的？

　　t:學會看的快，想得快，腦子轉的快，這也是一種本領。

　　t:可以交流了嗎？第一步……

　　同學們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢想終于實現了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不，由衷的發出感嘆——夢想的力量（可真大）！（板書）

　　t:夢想的力量究竟有多大？這個問題是我們接下來重點研究的問題，出示提示

　　t:好，停下筆來。剛才同學們學的非常地投入，非常地認真，有不少同學一邊認真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會學習！現在咱們開始交流。

　　s:在這個自然段中寫了瑞恩為了自己的夢想而激勵自己，他利用課余時間去做家務，賺足了70元錢。說說自己的感受。

　　t:我們再來仔細找找，瑞恩為了實現他的夢想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果  撿樹枝 取得好成績）

　　這些繁重的勞動對于一個六歲的孩子來說，非常不容易，可他卻一直堅持下來，是什么使他放棄玩耍的機會，是什么讓他不怕苦，不怕累，？

　　t:可見，夢想的力量可真大，可以激勵自己，（板書）為實現這個夢想，而不斷努力！

　　t:瑞恩為了實現他的夢想，只做了這五件事嗎？

　　t:會讀書的孩子，在他的眼里，省略號可不是簡簡單單的六點。他應該是浮現你眼前的一幅又一幅生動的畫面。大家想象一下，瑞恩為了實現夢想還可能做了哪些事情，用上這個句式說說。這個6歲的男孩多么了不起啊。

　　引導：你六歲的時候在干什么，接著用當你在干什么，瑞恩卻在干什么說話。

　　夢想的力量可真大啊，瑞恩為了實現夢想堅持不懈做了很多很多事。

　　這樣的事情舉得完嗎？

　　t:既然舉得完為什么不舉完呢？

　　t:看來同學們都很會寫作文，知道要選擇幾件典型的事情來寫，做到詳略得當，給讀者留下想象的空間千萬。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來，同學們，我們人人都有夢想，但光有夢想可不行，還要象瑞恩那樣為了實現夢想踏踏實實，做好每一步。其實瑞恩也和你們一樣是個有愛心的孩子，正是因為他的愛心，才讓他有了夢想，有了夢想才激勵他不斷的去努力。

　　一個人有了夢想，不但可以激勵自己，而且還可以怎么樣，我們接著交流讓你感覺到夢想的力量可真大的句子和段落。

　　t:瑞恩的夢想打動了哪些人？

　　t:夢想的力量可真大，可以感動那么多人，讓他們都投入到愛心行動中來。同學們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來支付或轉帳金額較大的款項，可這張支票才25元。大家和我一起來猜猜25元可能是誰捐的？可能是怎么來的？

　　s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。（和瑞恩一樣）

　　s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來的錢。

　　t:聽了你們的話，我感覺到瑞恩的夢想感動了所有的人。他感動的不僅僅是那些有錢人，還感動了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛心喚醒了加拿大所有人的愛心，每個人都用自己的愛心，幫助瑞恩實現他的夢想。這25元是怎么來的呢？在一個偶然的機會，老師找到了一段這樣文字。看過之后，我深深感動了。

　　t:美國，德克薩斯有一個小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動，我也想去幫助別人，我把自己的頭發賣掉，但愿這些有用。

　　t:感動嗎？

　　s:感動。為什么？

　　t:由此可見這個女孩被瑞恩的夢想，被瑞恩的愛心感動。

　　夢想的力量可真大，不僅激勵自己，還可以感動別人！（板書）

　　t請你關注后面的課文，當夢想實現之后，會給非洲人們帶去什么？

　　s:會給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會生病可以健康的生活。

　　s:帶去了生命。

　　t:是啊！那位老人的肺腑之言，對于我們來說——水就是生命。

　　帶去快樂，指導學生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂和幸福。

　　知道嗎，瑞恩的井在安格魯地區投入使用兩年多，這里的人口和入學率有了驚人的增長，孩子們可以上學了，再也不用到很遠的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢想，是瑞恩的愛心，是許多人的愛心。

　　夢想的力量可真大，因為當夢想實現后，會給很多人帶去幸福快樂……

　　從瑞恩的圓夢經歷中，我們可以看到他有一顆善良堅定執著，金子般的美好心靈。

　　同學們，夢想的力量就是愛的力量！瑞恩用自己的愛心，喚醒了許許多多人心里的那份愛心！瑞恩的夢想還在繼續。（知道嗎？到2003年，瑞恩的井基金會已經籌款75萬加元，為非洲8個國家打了70口井，到2008年，已經在非洲12個國家打了266口井，435343個生命受益。這是多么驚人的數字啊！2003年，瑞恩曾和媽媽來到中國參加實話實說欄目，節目結束時，瑞恩說……

　　讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻給這項事業，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢想。夢想永遠不會停止，心有多大，夢想就有多大！

　　一個人有了夢想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢想嗎？你們有遠大的志向，我真的為你們高興，但光有夢想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實現你們的夢想。但是我們也應該象瑞恩那樣有一份愛心，多替別人想一想。

　　t:最后，讓我們一起共勉：播下夢想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢想都能夠實現。

夢想的力量教學設計 篇4

　　教學目標

　　1.知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.能力目標領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　3.情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學時間   1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.教師板書“夢想”。

　　2.請同學們談一談什么是“夢想”。

　　3.“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么。

　　4.同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　5.現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，初步感知課文

　　1.掃清閱讀障礙。

　　學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

　　2.用自己的話說說課文講了一個什么樣的故事？

　　三、合作學習

　　（一）自由朗讀課文，進一步感知課文

　　1.學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。

　　說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。

　　2.根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。

　　（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

　　找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四、探究學習

　　1.文中有哪些地方出乎你的意料？

　　2.在這些出乎意料之處你想到些什么？

　　3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。

　　教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　五、領悟課文的表達方法

　　作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。

　　瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。

　　五、拓展與延伸

　　1.談談對你對題目——夢想的力量的理解。

　　2.談談自己的夢想。

夢想的力量教學設計 篇5

　　《夢想的力量》教學設計

　　【學習目標】

　　1、有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、認識6個生字。

　　【學習重點】

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　【課時安排】 1課時

　　【教學過程】

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　板書課題：17﹡夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　2、教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

　　自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲   水井   額外  水泵

　　攢錢   捐款   鉆井機   流淚   瑞恩的井

　　三、感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段。

　　(1)瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　(2)指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　(4)齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋。

　　(1)教師出示表格，小組討論。

　　(2)小組學習，匯報。

　　(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到XX元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　(1)車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

夢想的力量教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學準備】多媒體課件。

　　【教學時間】1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”：

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。

　　（板書，完成課題。）

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？　　

　　（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么？瑞恩的夢想是什么？

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷　齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：

　　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2、你的夢想是什么?你準備怎樣實現自己的夢想?

　　3、資料展示：

　　⑴　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”：

　　2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　⑵　非洲因缺水陷入貧困的故事：

　　據聯合國教科文組織統計：非洲的水資源危機致使每年6000人死亡，約有3億非洲人口因為缺水而過著貧苦的生活。在未來的20年里，非洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進一步導致他們由于缺少用于灌溉農作物的水，使得農業產量會繼續減少。專家認為，未來23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產量將減少23％。

　　對于生活在尼日爾農村的人來說，到距離村子6公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因為這是他們唯一的經濟來源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區數千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的600萬災民不能得到及時和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個月來的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經危及上百萬人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購買所需的食物。

　　近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的600萬災民不能得到及時和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個月來的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經危及上百萬人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購買所需的食物。

夢想的力量教學設計 篇7

　　課題：17、夢想的力量

　　一、教學目標　 1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。2.認識6個生字。二、教學重難點通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。三、教學準備 搜集資料了解非洲缺水的狀況四、教學活動第 一 課 時

　　教 學 內 容 與 活 動 個性調整 一、“夢想”的質疑 1.出示課題：夢想的力量 2.讀了課題，有什么想知道的？ （根據學生的質疑，教師要梳理歸納：） （1）誰的夢想？  （2）課文寫了一個什么樣的夢想？ （3）夢想是怎么實現的？ （4）這個夢想究竟有什么力量？ 二、“夢想”是什么 1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。 2.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？” （1）默讀課文，在課文中找出有關的句子。 ①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。 ②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。 ③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 （2）有感情地朗讀句子。 （3）用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？” 瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 三、“夢想”怎樣實現的 1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？ 2..學生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。 （1）瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。 ①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。 瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。 ②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活。當時瑞恩心里會怎么想的？ ③有感情地朗讀這段話。 （2）瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。 ①在課文中找出有關的句段。 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。 瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。 ②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？ ③有感情地朗讀這兩段話。 3.再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢想成真？ 實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。 四、“夢想”的力量 1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？  2..課堂交流。 （1）打好了瑞恩的第一口井。 ①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。 ②當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？ ③瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？ ④有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？” （2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。 3.討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？ 夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。   調整：     先讓學生談談自己的夢想。也可以說說夢想的意義。             調整：      出示非洲兒童的飲水近況的圖片，理解瑞恩為什么會有這樣的夢想。                               調整：     為學生提供“瑞恩的井”的相關資料，了解這個小小的夢想的重大意義。   板書設計： 17、 夢想的力量                      夢想的力量如此之大！   籌齊70元錢——籌齊2000元錢——籌齊買鉆井機的錢 共享作業： 寫一篇關于自己夢想的作文或小詩。 課堂微博：    雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。  

夢想的力量教學設計 篇8

　　17、夢想的力量

　　（呈現教學流程式學案）

　　一、資料展示，認識瑞恩?希里杰克

　　瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望 ──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　二、認真閱讀課文，思考下面的問題：

　　1、瑞恩的夢想是                                                  

　　2、為什么瑞恩有這樣的夢想？              

　　3、瑞恩實現夢想的三個步驟：

　　（1）瑞恩是怎樣籌集到70元錢，買了一個水泵的？                                                                 

　　（2）瑞恩又是怎樣籌集到2000元，夠打井的費用的？                 

　　（3）瑞恩是怎樣籌集到買鉆井機的錢的？           

　　4、“夢想的力量”體現在以下幾個方面：         

　　三、讀了課文后，你想對瑞恩說什么？

　　四、給下面的句子加上正確的標點：

　　他們不應該過那樣的生活   一整天   70元一口井  一直在瑞恩的腦子里轉著   我一定要為他們挖一口井   瑞恩下定了決心

　　五、根據上下文，理解下面詞語的意思。

　　迫不及待

　　一聲不坑

　　顛簸

　　六、請用故事梗概的寫法簡單地寫這個故事，字數在兩百字左右。

夢想的力量教學設計 篇9

　　【教材簡析】

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。

　　作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【設計理念】

　　本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　【教學過程】

　　一、揭題質疑

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2、出示課題──夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：

　　⑴　課文寫了誰的什么夢想？

　　⑵　這個夢想是怎么實現的？

　　⑶　這個夢想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解“夢想”

　　1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

　　⑴　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　⑵　他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　⑶　那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、補充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

　　3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

　　⑴　找出文中相關的句子。

　　⑵　指導朗讀最后四個自然段。

　　2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3、學生自由討論，交流：

　　⑴　瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①　在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②　想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

　　③　思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

　　④　有感情地朗讀這段話。

　　⑵　瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①　在課文中找出有關的句段：

　　a、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　b、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③　有感情地朗讀這三段話。

　　4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

　　六、作業

　　寫一篇讀后感

　　【板書設計】

　　夢想的力量

　　竟有如此之大！

　　籌集70塊錢──做額外家務活

　　籌集2000塊錢──感染了周圍人

　　籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

　　【練習設計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。

　　2、“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個多小時。”在這兩個多小時里，他是怎么度過的呢？寫一段話。

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　　3、“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雨過后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵……”這省略號里還會有什么事呢？

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　　4、你有什么夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。

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　　【教學建議】

　　本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談談自己的感受。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，并引導學生談談自己是如何讀實踐的。

夢想的力量教學設計 篇10

　　教學目標

　　1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1.（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2.資料展示

　　瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

夢想的力量教學設計 篇11

　　17. 夢想的力量

　　教學內容九年內容教育六年制小學第十冊教學目標1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。教學重點： 通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。教學準備多媒體課件，。課堂活動                        活動流程教師活動學生活動設計說明活動 一、談話，導入新課1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。1.學生談什么是夢想。          2自由發言           3激發學生去讀課文。  圍繞夢想談話，激發學習興趣。活動二：初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。3.接讀課文，糾正字音。4指導理解詞語5.學生再讀課文，思考：課文的主要講什么？說一說你還有哪些不懂的地方。 1.自由朗讀課文， 2讀不好理解的段落3.接讀課文，糾正字音。4.重點理解以下詞語： 籌齊、募捐、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待5概括課文：課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。：         找出“夢想”，為學習夢想的實現過程作準備活動三：讀文交流，體會作者情感

　　1 、出示自學目標：  ①想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？  ②文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？ 2、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法3、引導體會：瑞恩和他的父母為什么會流淚？夢想的力量還體現在哪里？ 1 、學生自學。

　　（1）、交流，反饋。

　　（2）引導學生理解以下句子，并讀出自己的理解。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？2學生讀課文引導學生體會瑞恩逐漸變大的夢想和他為實現夢想而作的努力，感受人物品質，認識到夢想的實現需要堅持。活動四：拓展，深化主題.1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2、指名讀句，出示①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？ 引導從三方面考慮：自己做額外的勞動攢錢、帶動大家捐錢、促進加非兩國的友誼。） ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命”3、他的夢想創造了怎樣的奇跡？4、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？ 5、你從瑞恩生上學到了什么品質？ 引導學生結合自己班的情況讓學生說應該怎么做是為別人著想。值日準時到認真做，作業主動完成，不給老師很同學添麻煩；自覺遵守紀律，為別人營造良好的學習環境...... 1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、讀句子： （1）車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？ ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。” 3、匯報收集的有關瑞恩的資料：  瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。被評選為“北美洲十大少年英雄”，已經在非洲挖了七十多口水井，2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”4想象回答5總結：為別人著想品讀交流，感受夢想的力量在文中多方面的體現。

夢想的力量教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

　　2.通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

　　3.感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

　　教學重難點：

　　重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。

　　難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　一、導入

　　1、每個人都會有自己的夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　3、同學們的夢想都非常好。夢想的力量是巨大的，它可以創造出無法想象的奇跡。今天，我們就來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、夢想之因

　　1、誰有一個什么樣的夢想? 請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關的句子。

　　2、學生回答，交流朗讀。

　　①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　②他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　應該用怎樣的語氣來讀？（堅定） 指名讀、齊讀。

　　3、瑞恩為何會有這么強烈的夢想呢？請同學們看課文，找到相關的語句。（指名讀）

　　出示：“在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢，就能幫他們挖一口井。”

　　4、拓展想象：在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？

　　5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽了老師的話，他是怎么表現的？

　　根據學生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說說從中你讀出了什么？

　　（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學，就迫不及待地沖進家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”（ “迫不及待”“沖”字表達瑞恩內心無比的急切。）

　　（2）“他們不應該過那樣的生活。”一整天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。（體會瑞恩內心的堅定）

　　齊讀。

　　三、實現夢想

　　人不能僅有夢想，否則這夢想只能被稱作胡思亂想的夢而已。那么瑞恩又是怎樣實現他的夢想的呢？

　　1、請同學們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什么？（他做額外的家務活。）

　　2、他做了哪些家務活？（比如為地毯吸塵、擦窗子……省略號在這的作用是什么？）

　　3、他在勞動的時候會想些什么？

　　4、當他得到70元時心情是怎樣的？（激動、興奮  ）

　　5、誰來讀一讀？（指名讀、齊讀。）

　　6、是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？（70元只夠買一個水泵。一口井需要2000元。）

　　7、當聽到需要2000元時，瑞恩是怎樣說的？

　　出示：他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”

　　8、他為什么那么興奮？怎么讀？

　　9、瑞恩是怎么籌集到2000元的？請大家自由讀第9至10自然段。

　　（他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快2000美元就湊齊了。）

　　10、2000元打一口井需要20個人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。

　　當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩怎么說的？

　　出示：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　11、他的聲音為什么那么小，但是又那么堅定？

　　12、誰來讀一讀？

　　13、他的愿望實現了嗎？是什么讓瑞恩的夢想成真？

　　（實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。）

　　14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時，他們看到了怎樣的情景？ 他們有什么感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。

　　出示：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

　　這是一個什么句子？誰把它改為陳述句？這樣寫有什么好處？

　　師：這是一個反問句，包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的情感。同學們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說些什么呢？而瑞恩又會怎么說呢？

　　四、夢想力量

　　瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　（1）打好了瑞恩的第一口井。

　　（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。

　　（3）喚起人們的愛心，為非洲人民帶來生存的希望。

　　五、拓展延伸

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　六、師總結

　　夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起了前進的風帆，也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為現實。同學們，讓我們也為自己的夢想而努力奮斗吧！