小學語文五年級教案（精選4篇）

小學語文五年級教案 篇1

　　教材分析：

　　本文運用了倒敘的手法，先寫了我尋找修鞋姑娘，然后寫了我的修鞋經歷，表現了修鞋姑娘善良、真誠的品質。

　　教學目標：

　　學會本課生字新詞。

　　有感情朗讀課文。

　　理解課文內容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。

　　學習作者的寫作方法。

　　教學重點：

　　通過作者的修鞋經歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動。

　　教學難點：

　　從我對修鞋姑娘態度的變化中感悟人物的品質。

　　教學過程：

　　導入新課，激發興趣。

　　看了課題，你有什么疑問？（學生根據題目質疑）請你帶著問題自由朗讀課文。

　　（點評：培養學生的質疑能力，引導學生邊讀書邊思考。）

　　初讀課文，整體感知。

　　1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。

　　2、課文主要寫了一件什么事？

　　3、劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。

　　（點評：讓學生從整體上把握課文，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。）

　　細讀課文，感悟人物品質。

　　課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認識？你是如何體會到的？結合具體語句談談自己的認識。

　　討論交流，教師點撥，深入理解語句我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？

　　有感情朗讀，注意要體現出人物不同的特點。

　　（點評：教學中直奔重點，把參與學習的時間和機會留給學生，有的放矢的引導學生理解課文。通過對兩人的分析比較，進一步體會修鞋姑娘的真誠。）

　　著眼重點，誘導突破。

　　找出文中表示我對修鞋姑娘態度變化的詞語。從作者的態度變化中，你體會到什么？

　　學生自由發言。

　　選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。

　　（點評：作者態度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內心世界，抓住作者態度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質。）

　　回顧課文，總結學習收獲。

　　課文學完了，請同學們聯系自己的生活實際和思想實際，談談自己的收獲和感想。

　　（點評：把學語文與學做人緊密結合起來，可以從我這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學生自己的感受即可。）

　　作業

　　有感情朗讀課文。

　　摘抄課文中最使你受感動的語句。

　　第二課時

　　復述課文的主要內容。

　　（點評：既回顧了課文的主要內容，同時也培養了學生的概括能力和表達能力。）

　　領悟本文的寫作特點。

　　默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學習得的地方？

　　學生自讀自悟，獨立思考。

　　匯報交流，教師相機點撥。（課文在結構上采用了倒敘的手法，為表現修鞋姑娘的品質，作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態進行了細致的描寫。只要學生說的有道理，教師就應該給予肯定。）

　　有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。

　　談談本文在寫作手法上對自己的啟發。

　　（點評：課文是指導學生寫作最佳的范文，引導學生領悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準備。）

　　小練筆。

　　1、練習寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態，表現同學某一方面的特點。

　　2、學生動筆練習，教師巡視指導。

　　3、全班交流。

　　（點評：學以致用，真正做到讀寫結合，提高學生的寫作水平。）

　　四、作業

　　修改小練筆。

　　預習下一篇課文。

小學語文五年級教案 篇2

　　教學目標 ：

　　1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性

　　2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

　　3、初步學會制定讀書計劃。

　　教學過程 ：

　　一、談話引入

　　1、同學們，你們愛讀書嗎?都讀過哪些書呢?

　　2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢?我們學過這篇課文以后就知道了。

　　3、板書課題：16 讀書要有計劃

　　4、讀了課題你想知道什么?(板書：讀書為什么要訂計劃?怎樣制定讀書計劃?怎樣執行讀書計劃?)

　　二、自學課文

　　1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題 2、小組合作學習，教師指導。

　　三、檢查自學效果

　　1、檢查朗讀情況。

　　2、交流討論學習收獲并相機指導。

　　(1)相機板書：讀書計劃 ①書名 ②計劃時間 ③每日進度

　　(2)你能讀懂《明日歌》的意思嗎?(有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊!如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。)

　　(3)你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的.古詩或者是名言警句? 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

　　四、總結課文

　　1、課文是怎樣一步一步說明“讀書要有計劃”這個問題的?畫出段落中總述的語句。(先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執行。)

　　2、所畫的句子和其他的句子之間什么關系?(總分)

　　3、引讀第二自然段至第五自然段。

　　五、制定讀書計劃

　　1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

　　2、交流讀書計劃。

　　六、布置作業

　　布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲(可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。)

小學語文五年級教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、通過閱讀和搜集資料了解西部，了解西部的過去與今天，歷史與發展。

　　2、了解課文主要內容，品味語言的優美，體會含義深刻的句子。

　　【教學時間】

　　6～8課時。

　　【教學過程】

　　一、自由閱讀導語和1～4課，課后資料袋以及P168補充閱讀材料《拉薩古城》

　　1、認識生字，自己勾畫喜歡的詞語。

　　2、讀通課文，了解課文大意，明確關于西部的話題。

　　3、聊一聊：

　　通過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解?地貌，氣候，風俗，歷史，發展……

　　二、提問

　　關于西部，你還有哪些話題愿意和大家交流?你還想了解些什么內容?

　　在筆記本上進行羅列：

　　草原風景

　　蒙古族的生活

　　絲綢之路

　　匈奴族的遷徙

　　張騫出使西域

　　西域部落

　　新疆建設兵團(解放軍進疆)

　　青藏鐵路

　　拉薩

　　藏教寺廟……

　　三、網上查閱自己感興趣的內容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學之間做交流

　　四、處理精讀課文

　　1、《草原》：

　　⑴明確：

　　課文從兩部分內容入手，草原的景色迷人;草原人熱情好客。

　　⑵體會：

　　靜態的景物描寫;動態的迎客場面。

　　2、《白楊》：

　　⑴生存環境──茫茫戈壁，渺無人煙

　　⑵明確：

　　白楊的形象外型──高大挺秀，筆直

　　個性──堅強、不動搖、適應力強

　　⑶明確：

　　寫白楊是為了突出像白楊一樣堅強勇敢扎根邊疆的建設者，結合閱讀鏈接內容(艾青《帳篷》)明確借物喻人的寫法。

　　3、學生解決課后練習，教師做適當指點。

　　4、背誦描寫草原和白楊的有關段落。

　　五、處理略讀課文

　　1、《絲綢之路》：

　　借助標志性詞句進行分段訓練。明確作者以回想的筆觸描寫了發生在公元前115年的東西方交流的一個場面。

小學語文五年級教案 篇4

　　一、教學目標

　　1、情感目標

　　培養熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。

　　2、能力目標

　　⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

　　⑵學習用列舉數字、舉例等方法來說明事物的特點。

　　⑶指導學生朗讀課文。

　　3、知識目標

　　學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

　　二、教學重點

　　學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

　　三、教學難點

　　了解鯨的進化過程。

　　四、課前準備

　　.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

　　五、教學課時：1課時

　　六、教學過程：

　　(一)導入新課，激發興趣。

　　同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　(二)交流有關“鯨”的資料。

　　課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后，生生交流)

　　(三)指導初讀課文，整體感知。

　　課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：

　　課件出示要求：

　　⑴把生字的字音讀準。

　　⑵遇到不理解的字詞查字典或聯系上下文想一想。

　　⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

　　(學生自讀自悟，分組學習)

　　(四)學習第1自然段

　　讀了課文，你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

　　1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。

　　2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　⑴和大象比，比大象大得多。(出示課件：與大象比較)

　　⑵大的有16萬公斤重，小的有20__公斤重。(出示課件)

　　大的有16萬公斤重，小的`有20__公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

　　3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

　　4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。

　　⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。(出示課件)

　　5、鯨真的很大!自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　(五)學習第2自然段

　　師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

　　1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

　　2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。

　　3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)

　　(六)學習第3自然段

　　速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒;齒鯨，有鋒利的牙齒。)

　　(七)學習第4——7自然段

　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點呢?

　　1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)

　　2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。

　　3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)

　　(八)創設情境，理解重點，學習寫作方法。

　　1、學完了課文，我們已經詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

　　2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)

　　(九)布置作業

　　1、根據課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

　　2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.

　　板書設計：

　　板書設計：

　　22鯨

　　形態：大重長

　　哺乳動物：形狀像魚

　　特須鯨

　　種類

　　點齒鯨

　　吃食

　　生活習性呼吸

　　睡覺