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習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-16

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案(精選7篇)

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

  3.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

  4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備

  1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

  2.本單元中四篇文章的插圖。

  3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;

  4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、激情引入,交流感受

  播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

  看了這則公益廣告,你有什么感受?

  二、開拓視野,感受“感動(dòng)”

  像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。

  1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

  2.隨機(jī)設(shè)問:你為什么而感動(dòng)?

  3.不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

  4.不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。

  5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

  聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?

  6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。

  再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ED雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?

  7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。

  三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”

  1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢?

  指名說話。

  一位同學(xué)說完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方,說清感動(dòng)的原因。

  2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20__”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

  3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇2

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  (口語交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開記憶閘門,回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

  [教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

  [通過講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言,達(dá)到口語交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

  2.開展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

  [以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢,那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來,和大家一起分享。(板書:童年趣事)

  [情境激趣,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說說自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

  2.組織評(píng)價(jià):“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語,選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議?”等。

  [重視習(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫下來。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評(píng)價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

  (習(xí)作講評(píng))

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評(píng)議。

  (他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?

  這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

  [組織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

  2、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

  4、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

  5、讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

  2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

  3、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

  4、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

  5、教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

  6、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。

  〖口語交際〗

  1、事例導(dǎo)入,引出話題:

  ⑴ 課件展示事例:

  要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

  在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

  一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

  ⑵ 學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

  ⑶ 教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請(qǐng)組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人,也可以是小組。

  2、小組交流,教師巡視:

  在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  3、全班交流,師生互動(dòng):

  在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

  4、評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。

  2.養(yǎng)學(xué)生把要表達(dá)的事情說清楚,說明白的能力,提高學(xué)生傾聽能力和表達(dá)能力。

  3.教育學(xué)生做一個(gè)敢于說真話、說實(shí)話,具有良好品質(zhì)的人。

  重難點(diǎn)

  1.表達(dá)的事情說清楚;引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說,針對(duì)不同的事情提出合理的建議。

  2.認(rèn)真傾聽,會(huì)與人對(duì)話。

  樂學(xué)善思辦法

  創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,以扮演不同人物為切入點(diǎn)來引起學(xué)生口語交際的欲望,激發(fā)他們口語交際的熱情,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.談話:老師知道,同學(xué)最愛聽故事了,是嗎?(是。)那今天就給你們講一個(gè)故事,認(rèn)真聽吧!聽完后還有問題呢!(播放課件《狼來了》的故事畫面。)

  2.提出問題:這個(gè)故事是不是太熟悉了,你們現(xiàn)在想說點(diǎn)什么嗎?

  生:我們不能說謊話。

  生:說謊的孩子會(huì)被狼吃。

  生:我們要做誠實(shí)的孩子,說實(shí)話。

  師:是呀,正像電視中的那句廣告詞:真誠到永遠(yuǎn)。可見說實(shí)話的重要,今天就走進(jìn)我們的口語交際課實(shí)話實(shí)說。(板書課題:實(shí)話實(shí)說。)

  二、閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生自讀提示。

  2.明確要求。

  師:每次說話課都對(duì)我們提出不同的要求,今天的實(shí)話實(shí)說又有哪些要求呢?(生答,師板書。)

  三、合作探究,交際訓(xùn)練

  師:我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。

  1.小組合作,選擇主題。

  2.指名匯報(bào)。

  師:現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

  生:我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將,吵的我都寫不好作業(yè),我該怎么辦呢?

  師:你很敢于說實(shí)話,一會(huì)兒大家一起來想個(gè)辦法,好嗎?

  生:我覺得我們學(xué)校能玩的東西太少了,下課時(shí)沒什么可以玩的,我們男生只能玩土,特別臟,學(xué)校能不能給我們安裝個(gè)蹺蹺板。

  生:我們留的作業(yè)太多了,能不能不留作業(yè)啊?

  師:一會(huì)兒我們?cè)傺芯窟@個(gè)問題。

  生:老師,我是住宿生,爸爸媽媽常年在外打工,我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。

  1.解決問題。

  2.小組匯報(bào)。

  四、拓展延伸,練筆學(xué)習(xí)

  師:這些問題經(jīng)過同學(xué)們的討論,已有了合理化的建議,那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

  五、全課,結(jié)束教學(xué)

  1.談收獲。

  2.結(jié)束語。

  師:這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲,讓老師又重新認(rèn)識(shí)了你們,原來你們能有這么強(qiáng)的觀察力。敢于說實(shí)話,我們以后就應(yīng)該這樣,發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)先學(xué)會(huì)做個(gè)道德高尚的人,等你們長大后會(huì)懂得誠實(shí)是人生的命脈,是一切“做人”的根

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇5

  口語交際一

  我們的“手拉手”活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

  教學(xué)過程

  一、展開討論,明確目的

  1、看課件:中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū))

  2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?

  3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系?

  可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

  可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

  可以通過媒體來認(rèn)識(shí);

  可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  二、合作討論,匯集精華

  1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

  2、老師到各組聽取方案,參與討論、合作。

  3、全班交流活動(dòng)方案:

  A、首先寫信,建立聯(lián)系。

  B、比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)

  C、若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動(dòng)。

  2、走好第一步:確定對(duì)象,用書信建立聯(lián)系。

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解和認(rèn)識(shí)爭辯,對(duì)爭辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭辯。

  2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、讀題引入

  1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

  2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭辯:

  先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

  ⑴小組爭辯:

  ①八人為一組,進(jìn)行爭辯,每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

  ②辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

  ⑵班級(jí)爭辯:

  ①說明要求:在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí),語言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。

  ②分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

  二、爭辯

  師生點(diǎn)評(píng)爭辯情況。

  三、課堂小結(jié)

  肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、明確要求

  1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。

  2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

  3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

  二、要表達(dá)真情實(shí)感

  舉例啟發(fā):

  1、結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

  2、教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

  三、搜索題材

  在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。

  啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

  四、安排習(xí)作

  根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、名言激趣

  1、出示名言,激發(fā)修改興趣:

  寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅

  我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威

  2、交流習(xí)作:

  大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。

  二、佳作共賞

  這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。

  1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

  2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。

  3、教師推薦好文,師生一起評(píng)議。

  三、指點(diǎn)迷津

  1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

  2、動(dòng)手修改。

  3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  A案

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、打開思路,引出話題

  同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

  二、暢所欲言聊話題

  1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對(duì)問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí),關(guān)注到什么方面的話題。

  3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

  4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。

  出示討論要求:

  (1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

  (2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

  (3)學(xué)會(huì)提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

  (4)學(xué)會(huì)小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。

  (5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

  三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

  1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

  2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

  3.主持人宣布相關(guān)要求:

  (1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

  (2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn),并說明理由。

  (3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  4.各位代表分別發(fā)言。

  5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

  6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”,要求說出評(píng)選理由。

  7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

  四、老師總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會(huì),邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你們生活中有許多動(dòng)人的故事,有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

  二、打開思路暢所欲言

  1.你最想說的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致,或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?

  2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

  3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

  引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。

  4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

  三、回顧寫作方法

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?

  指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:

  寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;

  寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;

  寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

  2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

  (從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)

  3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

  四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

  (一)自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

  2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評(píng)。

  3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點(diǎn)評(píng):什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議?

  4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

  (二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。

  提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。

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