如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷（通用15篇）
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇1
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷
作者：蔣曉燕 出處：江蘇省武進市湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)
師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？
（頓時課堂里熱鬧了起來，各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試。）
師：寫好了就上臺來讀讀吧！
（學(xué)生爭先恐后，大步走上講臺，高聲宣讀。）
生：精心保護地球，造福子孫后代。
生：還大地綠色，讓天空蔚藍。
生：人人齊動手，保護大地球。
生：為了生存，保護地球。
生：除了腳步印，什么也別留下。
生：保護地球=熱愛媽媽。
生：為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水。
……
師：（把學(xué)生讀的一條條宣傳語寫在黑板上）太好了！同學(xué)們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。讓我們再來一起有感情地讀一讀。
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如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇2
江蘇省武進市湖塘橋?qū)嶒炐W(xué) 蔣曉燕
師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？
（頓時課堂里熱鬧了起來，各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試。）
師：寫好了就上臺來讀讀吧！
（學(xué)生爭先恐后，大步走上講臺，高聲宣讀。）
生：精心保護地球，造福子孫后代。
生：還大地綠色，讓天空蔚藍。
生：人人齊動手，保護大地球。
生：為了生存，保護地球。
生：除了腳步印，什么也別留下。
生：保護地球=熱愛媽媽。
生：為了我們的地球母親，請不要向她的血管里注入廢水。
……
師：（把學(xué)生讀的一條條宣傳語寫在黑板上）太好了！同學(xué)們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。讓我們再來一起有感情地讀一讀。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇3
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書,齊讀課題。）
二、初讀讀文、整體感知
1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）
請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺埽浚ㄉf）
2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（指名讀課文。）
3.請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？
4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）
（板書:可愛容易破碎）
三、整體分析，點撥升華
1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?
指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價。
老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師范讀）
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學(xué)生齊讀）
2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J識）
從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）
讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是的慷慨。
讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。
3.理解了課文相信大家會讀的更好。（學(xué)生讀課文）
4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。
5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？
（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小？
（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？
（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？
（4）完成填空：
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列。
大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。
6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）
7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）
被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……；
同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？
8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——
（課件展示：）
科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
（學(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩寣W(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
9.同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。
請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護地球做點什么呢？（生說）
四、全文小結(jié)
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。
作業(yè)設(shè)計
傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇4
教材分析
《只有一個地球》是人教版小語教材第11冊中的一篇課文，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識，教育我們怎樣善待地球。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用“小組合作探究”的方法讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。
4、激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。
教學(xué)重、難點：
體會文章的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)理念
教學(xué)本課，我把握三個基本原則：內(nèi)容以“地球”為主，不龐雜無序；形式以“讀”為主，不處處設(shè)問；方法以“悟”為主，不逢詞必解。通過開放的教案，精美的媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面，從而呼吁同學(xué)們愛護地球，保護好我們的家園。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、放輕音樂、老師朗誦，出示課件。（地球運行）
在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是太陽、月亮的朋友，是人類美好的家園。（神秘的太空，優(yōu)美的旋律，再配以詩一般的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）你想管地球叫什么？（母親、搖籃、花園。）
2、揭示課題、讀題。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的文章：只有一個地球。
齊讀課題還有別的讀法嗎？哪一種好？為什么？（引出“只有”和“一個”強調(diào)一些，突出它的惟一性，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊）
3、預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑問難。
同學(xué)們，預(yù)習(xí)了課文，你哪些地方讀懂了？（匯報），哪些地方?jīng)]讀懂？請?zhí)岢鰜怼?/p>
學(xué)生可能提的問題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學(xué)生充滿好奇，帶著問題學(xué)習(xí)課文）
二、研讀悟情
1、小組合作學(xué)習(xí)，明確合作要求。
①選擇最有興趣的一部分，勾畫重點詞句，自讀自悟。
②有感情地品讀課文。
2、交流反饋。
①體味地球的可愛。找出表現(xiàn)地球可愛的句子。
課件演示：茫茫宇宙中出現(xiàn)一個襄著水藍色紗衣的，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切，那么美麗。（引讀，練讀）我跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是—（一個晶瑩透亮的星球），上面—（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍襄著—（一層薄薄的水藍色的紗衣），這就是人類的母親—（地球）。
多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試讀。（板書：可愛）
深入理解“地球，人類的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？
品讀，評，再讀。（讀出對地球母親的感激之情）
②認識地球的內(nèi)在美。理解地球母親的慷慨。
（1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么？（板書：慷慨）
（2）交流課外資料。大家是通過什么途徑查找資料的？
互相交流看看哪些資料能說明地球的慷慨？（交流、匯報）
（小結(jié)：從大家收集的資料中足以看出，地球母親是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們提供著各種資源，哺育著地球上60多億人口，但是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ约旱膵寢屇兀浚ò鍟喝祟悾?/p>
三、了解人類對地球的破壞
1、出示CAI課件。（肆意捕殺動物，隨意排放污水，大量砍伐森林，無節(jié)制開墾荒地等畫面）
2、自由發(fā)言。（說說你感觸最深的畫面）
昔日美麗可愛的母親如今遍體鱗傷，我們憤怒（用惋惜、憤怒的語氣讀3、4小節(jié)）
我們的宇航員遨游太空，目睹地球時也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。” （板書：易碎）
3、探究地球易碎的原因。
往日美麗的媽媽已傷痕累累，原因究竟在哪兒？學(xué)習(xí)4小節(jié)，自由讀這一節(jié)，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類的行為？
四、探究“人類移居”問題
人類對地球的傷害已經(jīng)嚴重到人類自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎？學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，自由讀，找答案。
既然人類不能指望移居，我們只能怎么做？自由發(fā)言，適時點撥。
五、升華情感
1、寫心里話，把你最想對全人類的同胞們說的話寫在紙上，寫好后讀給大家聽，讓大家傾聽你心靈的呼喚。
2、出示課件，在歌聲中結(jié)束本課。
課件出示：伴隨著“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動播放人們保護環(huán)境的畫面。
3、結(jié)束語。在輕音樂中，我激情發(fā)言：同學(xué)們，你們的真情，人們的行動深深地感動了我，我看到了地球母親含淚的微笑，讓我們一起說：（課件出示）善待地球，就是善待我們自己 。
板書設(shè)計：
可愛
9、只有一個地球 ： 慷慨
人類
易碎
善待地球，就是善待我們自己 。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇5
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。
二、 教學(xué)重難點：
理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
三、 教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。
（二）、整體感知課文
自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？
（三）、了解地球的“可愛”
1、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。
學(xué)生匯報（請一位同學(xué)說，說完后請一個同學(xué)評。并再請同學(xué)說）聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機會嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）
2、剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書、并指導(dǎo)寫法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留、無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢覀內(nèi)祟悈s沒有好好保護它們。（出示相片：濃煙、伐木……）
看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？
（過渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太容易破碎了。”（板：易碎）（出示課件句子）
（四） 、了解地球的“易碎”
（1） 提出問題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁矗空埻瑢W(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長負責(zé)記錄。
（2） 小組匯報。
（3） 師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。
（五） 、總結(jié)歸納：
（1）進一步認識“只有一個地球”的道理。
我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？（討論發(fā)言）
（2）我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）
（3）讓學(xué)生寫一句最想對地球母親說的話，并有感情地朗讀出來。
1. 我們要保護地球，以為我們――（生讀課文）
2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！
3、完后匯報。
（六） 師總結(jié)。
同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！
（七） 擴展延伸
要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）
a) 動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
b) 寫一篇300字左右的讀作感。
c) 圍繞“保護地球”著一主題辦手抄報。
d) 開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報告。
在第一課時中，我引導(dǎo)學(xué)生在解決完字詞的基礎(chǔ)之上，對全文進行了結(jié)構(gòu)劃分，從整體上引。導(dǎo)學(xué)生把握全文。因此，在這一節(jié)課上，我主要是想通過讓學(xué)生抓住宇航員在太空俯瞰地球時發(fā)出的一句感慨，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球的可愛及容易破碎，以及地球的唯一性，最后再帶著整節(jié)課的體會，來發(fā)出熱愛地球的呼吁。
上課伊始，我采用視頻導(dǎo)入的方法，將邁克爾杰克遜的《地球之歌》MV播放給學(xué)生，雖然前期營造了較好的氛圍，但視頻時間太長，擠占了后面的時間。在回顧舊知識，可以找一兩個人回顧一下，不需要耗費太多的精力。
在地球的可愛這一環(huán)節(jié)還能順利的完成，但是，到了地球容易破碎這一環(huán)節(jié)，就出現(xiàn)了一些問題，我沒能以較好的銜接形式將這一部分呈現(xiàn)給學(xué)生，同時，朗讀和分析的方式單一性，也使得學(xué)生被老師牽著鼻子走，教學(xué)的過程中缺少個性閱讀，同時又在方法的講解上忽略了科學(xué)小品文最重要的說明方法。整個中后期顯得較為混亂，同時課堂氛圍顯得死板。最后由于時間不足，撰寫廣告語的小練筆也沒能進行。
此外，板書字體還有待于進一步練習(xí)，板書的設(shè)計不容忽視，應(yīng)該再多用些心，將其設(shè)計得更為完美而嚴謹。
這次講課，問題還是很多的，尤其是對于引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性方面，還得不斷加強。需要改進的地方還很多，下次要盡量避免并改正。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇6
本篇課文是六年級上冊第四組的第一篇精讀課文，該組課文以環(huán)保為主題，第一篇課文是一篇科學(xué)小品文，通過生動的語言講述了地球的可愛與容易破碎，同是又是唯一的，呼吁人們要愛護地球。
在第一課時中，我引導(dǎo)學(xué)生在解決完字詞的基礎(chǔ)之上，對全文進行了結(jié)構(gòu)劃分，從整體上引。導(dǎo)學(xué)生把握全文。因此，在這一節(jié)課上，我主要是想通過讓學(xué)生抓住宇航員在太空俯瞰地球時發(fā)出的一句感慨，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球的可愛及容易破碎，以及地球的唯一性，最后再帶著整節(jié)課的體會，來發(fā)出熱愛地球的呼吁。
上課伊始，我采用視頻導(dǎo)入的方法，將邁克爾杰克遜的《地球之歌》MV播放給學(xué)生，雖然前期營造了較好的氛圍，但視頻時間太長，擠占了后面的時間。在回顧舊知識，可以找一兩個人回顧一下，不需要耗費太多的精力。
在地球的可愛這一環(huán)節(jié)還能順利的完成，但是，到了地球容易破碎這一環(huán)節(jié)，就出現(xiàn)了一些問題，我沒能以較好的銜接形式將這一部分呈現(xiàn)給學(xué)生，同時，朗讀和分析的方式單一性，也使得學(xué)生被老師牽著鼻子走，教學(xué)的過程中缺少個性閱讀，同時又在方法的講解上忽略了科學(xué)小品文最重要的說明方法。整個中后期顯得較為混亂，同時課堂氛圍顯得死板。最后由于時間不足，撰寫廣告語的小練筆也沒能進行。
此外，板書字體還有待于進一步練習(xí)，板書的設(shè)計不容忽視，應(yīng)該再多用些心，將其設(shè)計得更為完美而嚴謹。
這次講課，問題還是很多的，尤其是對于引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性方面，還得不斷加強。需要改進的地方還很多，下次要盡量避免并改正。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇7
【設(shè)計理念】
著眼于每個學(xué)生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，完成生字詞預(yù)習(xí)，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟，合作學(xué)習(xí)、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力，最后，精心設(shè)計選擇性作業(yè)，促進學(xué)生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語。
過程與方法：
1.通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞；
2.通過多讀、有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的；
3.通過理解文中重點句子的含義，體會課文的思想感情。
情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，加深對地球的了解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感。
【教學(xué)重點】：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)難點】： 通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間： 2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個美麗的星球，人類共同的母親——地球媽媽。
2板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、教師表揚。）
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。
1、課件出示生字詞指名讀，齊讀。
2、多音字：薄 扁
3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。
三、整體感知，自主閱讀
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文，想一想，課文寫了地球那幾個方面的內(nèi)容？
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。
四、合作學(xué)習(xí)，解決問題
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個方面的內(nèi)容。
2、抓住重點詞句體會地球的“可愛”。（鼓勵學(xué)生匯報并朗讀體會，重視語感培養(yǎng)。）
①“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。”
②“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
③“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。”
3、小組匯報說明地球“易碎” 的句子。（課件出示 ）
4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難？（課件出示）（教師此時應(yīng)成為參與者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去）。
5、相機出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀：看了這些，你想說什么？
6、有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！”
7、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢？齊讀最后一個自然段，把你此刻感受到的盡情讀出來，站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。（齊讀）
五、小結(jié)：
茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。本篇課文是一篇說明文，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容，還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達方法和說明方法以及進一步體會如何保護地球。
六、選擇性作業(yè)：
善待地球，這是一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球！親愛的同學(xué)們，你們知道4月22日是什么日子嗎？作為地球村的小村民，我們應(yīng)該趕快行動起來，是嗎？請看屏幕上的提示（課件顯示）：我們的口號是──小行動保護大地球！請同學(xué)們課外完成 ……
親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，用我們的綠色行動讓綠色永恒吧！
小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。
廣告設(shè)計師：請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告。
宣傳員：請搜集保護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳。
小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境。
綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動。
小研究員：請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動。
板書設(shè)計：
地球的渺小
13.只有一個地球 自然資源有限 精心保護、造福后代
（美麗、可愛） 目前人類無法移居
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇8
本文以“只有一個地球”為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護地球的情感；
三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說明方法。本課教學(xué)的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導(dǎo)，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可抒。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇9
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)難點
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。
教學(xué)時間
2課時。
學(xué)程導(dǎo)引
第一課時
一、課前談話
我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？
二、教師范讀課文
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。）
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.理解不明白的詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞：
遨游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。）
裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字：
裹濫 脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）
3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。
五、學(xué)生再讀課文
1.標(biāo)出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）
第二段：（5～9自然段）
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）
先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
第二課時
一、通讀全文，從整體入手
1.課文共分幾段，為什么這么分？
2.提出你不明白的問題。
（學(xué)生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的.大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。
3.默讀課文3～4自然段。
（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？
（請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物…資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）
第三課時
練習(xí)課
一、仿照例子寫句字。
1、我們要精心的保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
反對……反對……-----------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
2、太陽雖然離我們很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。
地球上的礦物雖然---------------------，但是-----------------------
------------------------------------------------------------。
二、選詞填空
壯觀 壯麗 壯麗
1、江面上，波瀾 （ ）。
2、祖國山河十分（ ）。
3、地球，這位人類的母親，是那樣的美麗（ ），和藹可親。
毀壞 毀滅
1、恐龍遭到了（ ）性的災(zāi)難。
2、人們隨意（ ）自然資源，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。
三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、地球上的自然資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
2、（ ）不加節(jié)制的開采，地球上的資源（ ）會越來越少。
3、在 火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想（ ）實現(xiàn)了，（ ）是遙遠的事情。
四、剩余的時間，自由做練習(xí)。
五、作業(yè)。
協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護的文章。題目自擬。資料提供者：
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇10
該課在2003年重慶市舉辦的“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”大賽中榮獲“特等獎”
九年義務(wù)教材小學(xué)語文第十一冊
《只有一個地球》說課稿
重慶市開縣漢豐五校 吳子伶
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行：
大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內(nèi)容是《只有一個地球》,具體程序如下：
一、教材和學(xué)生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
二、教學(xué)目標(biāo) 、重難點說明
針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo) 定位在：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標(biāo) 提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。
三、教法、學(xué)法說明
基于教學(xué)目標(biāo) 的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
四、教學(xué)過程 設(shè)計
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。
（一）情境激趣
葉圣陶先生說過：“入境始于親。”在觀看航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景時，我設(shè)計了一段導(dǎo)語 ,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
（二）選讀探究
在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導(dǎo)。
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
1、地球的美
當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。
然后，進入相關(guān)網(wǎng)頁，地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2、地球的易碎性
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進入相關(guān)的網(wǎng)頁，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。
3、地球的唯一性
當(dāng)選擇這一部分學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文應(yīng)用詞準(zhǔn)確。接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，再推薦相關(guān)網(wǎng)站讓他們上網(wǎng)查閱，然后引導(dǎo)下載別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
（三）升華情感
這時，讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流，并通過網(wǎng)絡(luò)在“小論壇”中發(fā)表。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
（四）拓展遷移
讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè) 。他們有的制作環(huán)保網(wǎng)頁，有的發(fā)出環(huán)保倡議等，并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺展示，引起社會的共鳴。
這樣的設(shè)計，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
五、板書設(shè)計 （略）
六、教學(xué)小結(jié)
《只有一個地球》一課的教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇11
一、教材和學(xué)生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。這篇文章的特點是語言樸實、流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，又飽含著深情。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
鑒于我們山里的學(xué)生獲取知識的能力，我只能讓他們課前通過各種方式了解地球，而老師則充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起建構(gòu)的“支架”，從而讓學(xué)生直觀、形象地獲取知識。
針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生利用信息，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。
二、法、學(xué)法說明
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
三、教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。
（一）情境激趣
通過影象讓孩子們觀察太陽系，讓他們對了解太陽系了解地球產(chǎn)生興趣。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
（二）選讀探究
在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導(dǎo)。
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
1、地球的美
當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。
同時播放影象，把地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2、地球的易碎性
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進入相關(guān)的幻燈片，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出一些的感嘆。這時讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇12
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要維護人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)難點
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強維護人類生存環(huán)境的意識。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。
教學(xué)時間3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前談話
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？
二、教師范讀課文
考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。）
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
……
三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞：
漫游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。）
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字：
裹濫脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）
3.讓學(xué)生說說自身查出生詞的意思。
五、學(xué)生再讀課文
1.標(biāo)出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：（1～4自然段）
第二段：（5～9自然段）
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）
（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護地球。）
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、安排作業(yè)
1.謄寫生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的資料。
第二課時
一、通讀全文，從整體入手
1.課文共分幾段，為什么這么分？
2.提出你不明白的問題。
（學(xué)生從整體認識課文后，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.自身讀1～2自然段。
考慮：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自身的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字標(biāo)明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。
3.默讀課文3～4自然段。
（1）考慮：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？
（請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自身的理解。說話時要按課文的先后順序。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
（引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法，使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）
（3）指導(dǎo)朗讀這一局部。
4.概括第一段的段意。
（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）
第三課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。）
2.組織學(xué)生討論
3.匯報。
4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：
a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。
b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。
5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地維護地球，維護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6.指導(dǎo)朗讀。
7.概括段意。
（假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心維護地球。）
二、總結(jié)考慮
請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣維護地球。
（說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。）
三、指導(dǎo)造句
渺小、貢獻。
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇13
師:從今天開始,我們共同研究第三單元——《只有一個地球》.現(xiàn)在大家把這一單元的內(nèi)容大體了解一下.
(學(xué)生自由瀏覽課文內(nèi)容.)
師:大家對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一個粗略的了解,我們來交流一下,說說這一課都有哪些內(nèi)容.
生:這一單元共有三課,地球哺育了我們,地球的傷心事,為了地球的明天.
生:第一課有兩個內(nèi)容,"美麗的山山水水"和"豐富的資源".
生:第二課也有兩個內(nèi)容,首先告訴我們地球已經(jīng)傷痕累累,然后讓我們調(diào)查地球受傷的原因.
生:第三課主要告訴我們保護地球是我們義不容辭的責(zé)任,讓我們快快行動起來,有三個方面的內(nèi)容.第一,全世界都非常重視保護地球;第二,我們中國為保護環(huán)境做了大量的工作,并取得了很大的成就;第三,要我們小學(xué)生也行動起來,做保護環(huán)境的小衛(wèi)士.
師:大家說的非常好,對這一課的學(xué)習(xí)我們?nèi)匀徊捎醚芯渴降膶W(xué)習(xí)方法.因此,我們要在基本了解本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上,首先選定自己感興趣的問題.或者你對某一問題比較了解,具有有利的條件,更方便于對問題進行深入研究.下面大家就根據(jù)自己的實際情況,選定自己要研究的問題.
(學(xué)生或瀏覽課文,或思考,或與同學(xué)討論.)
師:說一說自己感興趣的問題,與大家交流一下.
生:我是學(xué)校"綠色行動小組"的成員,對環(huán)境污染和環(huán)境保護曾經(jīng)做過一些調(diào)查了解,因此,我想研究"城市的環(huán)境污染與保護"問題.
(板書:城市的環(huán)境污染與保護)
師:還有哪些同學(xué)也對這個問題感興趣
(有六學(xué)生舉手)
師:你們可以組成一個研究小組.
生:剛才瀏覽課文的時候,我看到人口增長過快,會對環(huán)境造成很大的危害.我們中國是一個人口大國,是不是對環(huán)境的危害也是最嚴重的,因此我很擔(dān)心,想對這個問題作進一步研究.
師:你的想法很好,可是研究這個問題,你有什么有利的條件嗎
生:沒有,但是我覺得我能做得好.
師:要想成功,首要的就是相信自己,有這個決心,你一定能做得很好,想好題目了嗎
……
師:"人口與環(huán)境"怎么樣
生:可以.
師:還有誰也想研究這個問題
(七,八名學(xué)生舉手)
師:一個力量很強大的研究隊伍,相信你們的合作會很愉快的.
(板書:人口與環(huán)境)
生:我爸爸是中學(xué)的地理老師,我家里有很多關(guān)于礦產(chǎn)資源方面的書籍,我也看過許多,我想研究的題目是"豐富的資源".
師: 這是一個很好的題目,長期以來,人們總以為地球上的資源是取之不盡,用之不竭的,但是隨著人口的過度增長,資源危機已經(jīng)成了世界性的問題.資源與人口之間的關(guān)系是非常密切的,如果同"人口與環(huán)境"組合作,可能對你們各自的研究更有利.你們可以找個時間共同商討一下如何合作的問題.
(板書:豐富的資源)
生:老師,我們幾個剛才商量了一個題目,不知道行不行.
師:說說看.
生:動物與人類.
師:為什么不是人類與動物
生:我們想用動物的眼光來看人類.
師:那就是說你們的研究成果也是用動物的嘴巴來發(fā)表了
生:老師您真聰明.
師:(笑)得到你的表揚真是不容易.你們的想法讓老師激動,你們的想法非常好,非常有創(chuàng)意.如果可以的話,我也想加入到你們的研究小組,不知道你們是否歡迎
生:當(dāng)然歡迎,不過我們有一個條件,就是不能干預(yù)我們的行動.
師:那是自然,我只是小組的一個成員,一切行動服從小組的安排.
生:歡迎加入!
(板書:動物與人類)
師:誰還有感興趣的問題
生:我們學(xué)校門口的梳洗河,源頭在泰山,傳說她是王母娘娘梳洗打扮用的河流,可見她曾經(jīng)多么美麗,聽老師說,學(xué)校門口曾經(jīng)有一個湖,湖水清澈見底,湖中還有成群的魚蝦.可是現(xiàn)在它成了一條名副其實的臭水溝.我想調(diào)查究竟是誰污染了它,能不能使它恢復(fù)原來的美麗.
師:這是一個最現(xiàn)實的問題,如果你的努力能夠成為現(xiàn)實的話,你就為泰安人民做了一件很了不起的大好事.
師:我想,還會有很多同學(xué)愿意和你一起行動吧
(十幾個同學(xué)舉手)
師:這么多優(yōu)秀的同學(xué)組成一個組,一定會大有作為的.想好題目了嗎
生:誰污染了梳洗河
師:這個名字好,讓那些污染梳洗河的人一聽就感到慚愧.
(板書:誰污染了梳洗河 )
師:我這里有一個題目,供還沒有確定研究題目的同學(xué)參考.
(板書:怎樣減少家庭對環(huán)境的污染)
師:這個題目看起來比較容易做,但也有一定的難度.首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素,然后考慮解決的方法,這是研究的重點.先設(shè)計好實施的方案,在實施過程中仔細觀察方案存在的問題,并不斷進行調(diào)整和完善,最后形成一個切實可行,行之有效的方案.
師:有了好的研究課題,就有了一個好的開端.各小組要選出課題組組長,組織小組成員制定具體的研究計劃,確定方法步驟,對研究項目的內(nèi)容進行分工,設(shè)想研究中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題.這里有一個簡單的課題研究計劃表供大家參考.
(出示課題研究計劃表)
師:各個課題組的同學(xué)要認真討論,制定出你們自己的研究計劃.下面分組活動.
……
師:各小組都做好計劃了嗎
生:時間太短,我們只寫了一個簡單的計劃,還要進行進一步的討論.
師:能把你們的計劃給大家展示一下嗎
生:可以.
(一生上臺,用實物投影出示"課題研究計劃")
生: 我們的研究題目是《誰污染了梳洗河》.研究的目的是了解梳洗河的污染源,呼吁人們愛護我們的家園.我們研究的方法是進行實地考察,訪問沿河單位,并收集有關(guān)梳洗河的資料.研究過程主要有兩步,第一步是進行實地調(diào)查和收集資料;第二步是對調(diào)查情況進行討論和分析研究,寫出研究報告.
師:有沒有設(shè)想可能出現(xiàn)的問題
生:梳洗河就在我們學(xué)校附近,周圍的環(huán)境我們都非常熟悉,我們覺得不會有什么困難.
師:不怕做不好,就怕想不到;考慮的越周全,做起來就越順利.如果你們到一個污染梳洗河的單位去訪問,他們會接受你們的采訪嗎
師:另外還有一個非常重要的問題,現(xiàn)在將要進入雨季,大雨過后,梳洗河就有山洪暴發(fā),雨后是絕不能進行考察的,這一點是必須遵守的.你們能不能做到
生:老師您放心,我們不會冒生命危險的.
師:其他各小組的研究計劃我們就不一一展示了.但是還要進行進一步的討論,盡可能地使計劃更具體,詳盡,使研究過程更順利.
師:誰還有問題
……
師:好,今天這節(jié)課的時間快到了,各小組寫出研究計劃后給我一份,沒有問題的話,就可以開始實施研究計劃了.
《只有一個地球》教學(xué)實錄
師: 上一節(jié)課,我們圍繞課文內(nèi)容缺定了各自的研究問題,各研究小組又在認真討論的基礎(chǔ)上,制定了比較具體的課題研究計劃,并按計劃開始研究.據(jù)了解,有的小組已經(jīng)搜集了大量的資料,進展順利,這是非常令人高興的.今天我們要對各小組的研究進展情況作一個大體的了解,相互交流一下,看看還有什么問題,我們大家來共同討論解決.哪個組先匯報
生 :我們是"人口與環(huán)境組"的.我們研究的目的主要是想弄清楚人口增長給環(huán)境帶來那些危害;我們的研究方法主要是搜集資料,然后對資料進行分析總結(jié),找出問題的答案.
師:具體怎么做的
生:我們組有八個人,分成了兩個小組,一個國內(nèi)組,一個國際組.我們兩個組都遇到了困難.
師:你在哪個組
生:我是國內(nèi)組的,我們以為我國各省市的人口數(shù)量差別很大,對環(huán)境的影響也肯定不一樣.我們找到了各省,直轄市的人口數(shù),可是各省市的環(huán)境有什么不同,我們卻找不到這樣的資料.
師:國際組呢
生:國際組遇到的困難和國內(nèi)組是一樣的.
師:大家看應(yīng)該怎么辦
生:各個國家,各個省市人口不一樣,環(huán)境也肯定不一樣,但是環(huán)境的不同卻很難說清楚,更不能用數(shù)字來說明.我認為他們的這個課題根本就不行,應(yīng)該重新選課題.
師:課題是一個很好的課題,課題組同學(xué)的想法也很好,如果做,那肯定是一項繁雜的工程,我們現(xiàn)在還做不到,但將來不一定做不到.我們想一想,能不能換一個角度考慮問題,找到一個解決的方法.
(學(xué)生思考)
生:我為他們找到了一個解決辦法.我們這一單元的題目是《只有一個地球》,那么"人口與環(huán)境"就是世界的人口,地球的環(huán)境.他們可以研究全世界人口的增長情況和整個地球環(huán)境的變化情況,這些方面的資料是比較容易搜集到的.
師:大家覺得這個方法怎么樣
……
生:我認為這個方法非常好,為我們組解決了一個大難題.謝謝你,劉穎.
師:世界上的好多發(fā)明創(chuàng)造都是許多科學(xué)家相互合作的結(jié)果,合作更容易使研究獲得成功.還有一個事情,你們與資源組不是有一個合作的意向嗎,你們沒有商量合作的問題 還是有其他問題
生:(不好意思的)我們的合作沒有成功.
師:為什么
生:資源組的張明亮想當(dāng)組長,可是他只有一個人,而我們七,八個人……
生:可我覺得我能當(dāng)好這個組長.
生:難道趙琦就當(dāng)不好嗎
師:你們現(xiàn)在還想合作嗎
生:老師,資源組雖然只有我一個人,但我能做好這個研究,我已經(jīng)找到了好多材料,正準(zhǔn)備進行分類整理,到現(xiàn)在為止,我還沒有遇到什么困難,就是以后出現(xiàn)困難的話,我也能克服.
師:"世上無難事,只要肯登攀",老師絕對相信你的能力與勇氣.只是我認為你們的研究內(nèi)容有相互聯(lián)系,人口,資源,環(huán)境三者的關(guān)系密不可分,你們可以相互借鑒對方的研究成果,可以使你們的研究更有深度.誰做組長并不重要,重要的是你對一個有價值的研究成果付出了多少.
……
生:老師,是我不好,我愿意和他們合作.
生:老師,我們也不好,我不該和張明亮爭,就讓張明亮來當(dāng)組長吧.其實我們也很想合作,張明亮家不但書多,而且他家的電腦能上網(wǎng),查找資料很方便.
師:你們的表現(xiàn)都非常出色,這才是做大事者的胸懷.至于你們誰當(dāng)組長,還是由你們自己決定吧.但是你們的課題好像得改一改了.
生:人口,資源,環(huán)境
師:祝你們合作愉快!哪個組繼續(xù)
生:我是"城市的環(huán)境污染與保護"研究組的,我分工的題目是"汽車對城市環(huán)境的污染",可是每天在大街上跑的汽車究竟有多少,我們小組也沒有討論出辦法.
生:這個問題我可以幫你們解決,我爸爸就在市交通隊工作,全市有多少車輛,都在他們的電腦里存著.
生:這些我們已經(jīng)想過了,可是在大街上跑的車輛還有許多是外地的.
師:大家討論一下,看能不能解決這個問題.
(自由討論)
生:我可以給你們提一個建議嗎
生:非常歡迎!
生:你們可以在幾個主要路口統(tǒng)計單位時間內(nèi)的車流量,然后計算出平均車流量,再乘以全市主要路口數(shù),就可以得出全市單位時間內(nèi)的車流量,這樣就可以計算出全天的車流量.這種方法可能不是很準(zhǔn)確,僅供參考.
生:謝謝你!
師:你們組還有問題嗎
生:暫時沒有.
師:那好,下面該哪個組了
生:我們是"誰污染了梳洗河"組的,我們主要調(diào)查的是從我們學(xué)校到泰山之間的這一段.現(xiàn)在我們已經(jīng)調(diào)查了大約三分之二的河段.
師:有收獲嗎
生: 從調(diào)查過的河段看,向梳洗河排污的單位有很多,其中也包括我們學(xué)校.這些污水大部分是生活污水,有居民小區(qū),飯店,銀行,商店,療養(yǎng)院等三十多家,除了文字記錄以外,我們還拍了一些照片,我們還訪問了市環(huán)保局,市環(huán)保局的叔叔阿姨非常支持我們,給我們提供了一些沿河單位的有關(guān)資料.通過分析,我們認為,梳洗河的污染主要是生活污染.
師:還沒有完成調(diào)查就下結(jié)論嗎
生:只剩下山前的一小段了,可能不會有別的情況了.
師:"可能差不多"不是嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,搞研究要做到一是一,二是二,必須一絲不茍才行.另外,我注意到你剛才用了"主要"一詞,是不是在調(diào)查過的河段中,還有不確定的地方
生:在調(diào)查過的河段中,我們發(fā)現(xiàn)有一個單位向河中排出的污水是暗紅色的.我們也不知道是什么污染,我們想去這家單位看一看,可是他們不讓我們進去.
生:可能你們不夠文明禮貌吧.
生:這一點我們絕對沒有問題.
生:那就是你們沒有講清活動的重要意義.
生:也不是,我們什么話都說了,他們還是不讓進,我們也沒有辦法.
師:大家看這個問題該怎么解決呢
生:像記者一樣,偷偷地進去.
生:我不贊成這個辦法,我們畢竟還是小學(xué)生,如果進去以后有了危險怎么辦
師:說得很對,安全第一,這是一個必須考慮的問題.還有其它的辦法嗎
生:可以求環(huán)保局的叔叔阿姨幫助,讓他們幫忙,我想應(yīng)該不會有問題.
生:這個辦法挺好的,值得一試.
師:怎么樣,你們還準(zhǔn)備做下去嗎
生:謝謝老師,謝謝大家,我們一定努力完成好!
師:對,這才是科學(xué)的態(tài)度.
師:"動物與人類"組呢
生:老師,您就是這個組的,還用我們匯報嗎.
師:那不行,研究情況要向全班同學(xué)匯報,再說,匯報研究情況是組長的事情,也不能由我包辦代替呀.方超,還是你來吧.
生:我們組已經(jīng)完成了搜集資料的工作,正在進行分類總結(jié).由于王老師在我們組,我們沒有遇到困難.下一步就要進入寫童話故事的階段了.
師:不是因為我在這個組他們就沒有困難,而是他們都很能干.其實我什么也沒做,只是參與了他們的討論,下一步的童話創(chuàng)作階段,我就不參加了,他們是主要作者,"君子不奪人之美".
生: 我研究的是"怎樣減少家庭對環(huán)境的污染".通過觀察,我找到家庭污染環(huán)境的好多不良做法.比如現(xiàn)在好多家庭買東西時都喜歡用塑料袋,然后再用這些塑料袋裝垃圾.為了弄清使用塑料袋的數(shù)量,我觀察了我家的使用情況并做了記錄,最近十天中,我家共使用大小塑料袋十六個,平均每人五個多一點,按五個計算,每人每年要用掉180個左右.我們市僅城區(qū)就有五十多萬人口,每年就要使用約一億個.在自然條件下,塑料袋極不容易分解,需要三至五年甚至更長的時間.因此人們把這種污染稱為"白色污染".我不知道這一億個塑料袋對環(huán)境造成的危害有多大,但這個數(shù)字讓我感到吃驚,我覺得應(yīng)該立即制止"白色污染",否則的話,真不知道將來我們的地球是不是會成為一個被塑料垃圾袋覆蓋的地球.
師:你找到解決的辦法了嗎
生:我把計算的結(jié)果給媽媽說了,她也感到很吃驚,從那天起,媽媽買菜開始用布兜了,可是還有很多是沒有辦法解決的,像每天喝的牛奶也都是用塑料袋裝的.我想不出解決的辦法.
師:你媽媽開始用布兜買菜,這就是你對環(huán)保做出的一個很了不起的貢獻,你媽媽也是令人尊敬的.如果全城的家庭都這樣做,"白色污染"將從我們這個城市消失.同學(xué)們,讓我們用熱烈的掌聲向梁碩和他的媽媽表示最衷心的感謝.
(師生鼓掌)
師:梁碩同學(xué)的研究雖然還沒有結(jié)束,但初步的成果已經(jīng)為環(huán)保做出了貢獻,我們怎樣讓這個研究成果發(fā)揮更大的社會效益呢
生:保護環(huán)境,從我做起,我也讓媽媽用布兜買菜.
生:我也把梁碩的統(tǒng)計數(shù)字給媽媽算一算.
師: 你們都是很了不起的環(huán)保衛(wèi)士,老師因你們而自豪.如果梁碩同學(xué)的研究繼續(xù)下去,一定會有更了不起的成果.研究中出現(xiàn)這樣或那樣的困難是正常的,我想這難不倒大家.查閱資料對大家已經(jīng)不是困難的事情,我們還可以向?qū)＜易饕恍┱{(diào)查訪問,更重要的是我們都有一個聰明的頭腦.相信大家都會有收獲的.
《只要一個地球》教學(xué)實錄 (3)
(黑板上板書學(xué)生自己設(shè)計的藝術(shù)字:"人口,資源,環(huán)境"課題研究成果匯報交流,四周配有各種膚色的人,樹木等畫面裝飾.背景:彩筆勾畫的地球.)
師:設(shè)計得真漂亮!這是王云霄的大手筆吧
生:老師,不是我一個人做的,他們都幫了不少忙.
生:你就別謙虛了,老師,基本上是他一個人做的,我們都插不上手.
師:謙虛是一個人的美德.你們準(zhǔn)備得非常充分,看來這節(jié)課就由你們唱主角了.
師:同學(xué)們,上一節(jié)課,"動物與人類"課題研究小組匯報了他們的研究結(jié)果,今天這節(jié)課由"人口,資源,環(huán)境"組匯報并與同學(xué)們交流.
(一生走上講臺,敬少先隊禮.以下略)
生: 老師,同學(xué)們,大家好!我是"人口,資源,環(huán)境"組的組長,我們組研究的題目是"人口,資源,環(huán)境".主要是研究了解人口與資源,人口與環(huán)境的關(guān)系.我們采用的研究方法主要是搜集整理資料和調(diào)查的方法.我們的研究報告共有四個方面.第一,中國與世界人口現(xiàn)狀;第二,令人擔(dān)憂的資源狀況;第三,不斷惡化的環(huán)境;第四,讓我們行動起來.下面由宋濤向大家匯報第一部分.
生:老師,同學(xué)們,大家好.我代表我們組向大家匯報"中國與世界人口現(xiàn)狀".首先請大家看一組數(shù)字.至2000年底,中國人口達12.8億,約占世界總?cè)丝诘陌俜种?超過世界發(fā)達國家的總?cè)丝?預(yù)計未來十幾年,每年平均凈增長 1400——1500萬人左右.聯(lián)合國經(jīng)濟社會部發(fā)表的2000年度的世界人口預(yù)測報告中說,到2000年中期,世界人口已達到61億,年增長率百分之一點三,即7700萬人;請大家再看下面的圖表.
(實物投影展示圖表)
世界人口每增長10億所需時間
人口數(shù)量(億)
年份(年)
增加10億人所需時間(年)
10
1804
——
20
1927
123
30
1960
33
40
1974
14
50
1987
13
60
1999
12
從這個圖表可以看出,世界人口每增長10億所需時間越來越少,人們把這種人口快速增長的現(xiàn)象稱為人口爆炸一點也不過分.而且這種現(xiàn)象在發(fā)展中國家表現(xiàn)得尤為突出.例如印度,2000年5月,印度人口達到了10億,據(jù)專家預(yù)測,到2045年印度將成為世界第一人口大國.那時世界人口將達到90多億.
我的匯報完畢.謝謝大家!
師:大家對宋濤同學(xué)的匯報有什么問題嗎
生:你剛才說的那些數(shù)字準(zhǔn)確嗎 我從一本書上看到,未來幾年我國人口每年平均凈增長1000萬以上.
生:這些數(shù)字應(yīng)該是準(zhǔn)確的,這是我從網(wǎng)上的"人口世界"網(wǎng)站查到的,而這些數(shù)字都是我們國家和聯(lián)合國人口組織公布的.
師:聯(lián)合國人口組織和我國政府機構(gòu)公布的數(shù)字應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的,但是有一些預(yù)測的數(shù)字出現(xiàn)不同是很正常的.
生:據(jù)我所知,由于人口的過快增長,才使我國的發(fā)展落后于世界發(fā)達國家,給我國趕超世界先進水平造成了極大的困難.但是我們國家從很多年前就采取了控制人口的措施,現(xiàn)在人口增長的速度呈下降趨勢.我覺得你們既然研究人口現(xiàn)狀,也應(yīng)該把這一個問題加進去.
生:這……
生:你提的這個建議很好,我們一定采納.
師:還是組長的水平高.大家還有問題嗎
師:那你們繼續(xù)吧.
生: 老師,同學(xué)們,大家好.下面我代表我們研究小組向大家匯報我們研究成果的第二部分——令人擔(dān)憂的資源狀況.多少年來,人們總以為地球上的資源是用之不盡, 取之不竭的.但是自人類進入20世紀(jì)以來,對自然資源的消耗成倍的增長.1901年至1980年的80年間,全世界采出的礦物原材料價值增長了近10倍, 其中的后20年為前60年的1.6倍.人類正靠著對自然資源的掠奪式開采,利用,創(chuàng)造了人類社會前所未有的輝煌和繁榮,但人們卻不曾想到,地球上的資源早已經(jīng)出現(xiàn)了危機,主要 表現(xiàn)在以下幾個方面.
一,土壤沙化和耕地減少.聯(lián)合國估計,每年有2100萬公頃農(nóng)田荒漠化,全世界35%以上的土地面積正處于荒漠化的直接威脅之下,其中75%以上達到中等以上的退化.非洲的薩赫勒地區(qū)有可能成為喪失全部耕地的地區(qū).隨著世界范圍的城市化,工業(yè)化進程,大量的農(nóng)業(yè)耕地不斷被侵占,人均耕地面積在快速減少.據(jù)權(quán)威部門測算,我國的人均可耕地面積到2025年,將由現(xiàn)在的0.1公頃下降到0.08公頃左右.
二, 森林和草場遭到毀滅性破壞.森林和草場是維持地球生態(tài)平衡的關(guān)鍵,據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計,現(xiàn)在地球上每分鐘就有兩萬平方米森林被破壞,1950年以來,全世界的森林已損失一半以上.我國曾經(jīng)是森林和草地資源十分豐富的國家,但由于長期的無節(jié)制開采,破壞性利用,導(dǎo)致我國的森林和草地資源面臨枯竭的境地.
三, 水資源日益緊張.水資源在人們的心目中一直是一種取之不盡,用之不竭的資源.事實是怎樣的呢據(jù)世界水資源研究所調(diào)查,全世界有26個國家受到缺水威脅.我國的水資源更是緊張,我國城市中有300多個城市缺水,其中100多個嚴重缺水,特別是北方地區(qū)猶為嚴重,缺水面積達近百萬平方千米,約一億人口飲水困難.被稱為母親河的黃河,曾經(jīng)孕育了中國古代文明,現(xiàn)在正逐漸變成一條季節(jié)河,黃河的枯竭并不是聳人聽聞的事情.我國的第一大河——長江的源頭,著名的三江源地區(qū),濕地面積正大幅度減少,長江的未來令人擔(dān)憂.但是我國有限的水資源還在遭受著污染的嚴重威脅,據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查,目前世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死于飲用不潔的水.調(diào)查表明我國的河流因污染而不能用于農(nóng)業(yè)灌溉的占23%,合乎飲用標(biāo)準(zhǔn)的僅占14%.如果再不注意保護這有限的水資源,也許正如一則電視廣告所說,世界上的最后一滴水,就是我們?nèi)祟惖难蹨I.
生:請等一等,聽你剛才的發(fā)言,確實給人一種危機感,但我覺得你們好像忽略了一個問題,那就是人們對環(huán)境的治理所取得的成績.
生:你說的很對,現(xiàn)在人們對環(huán)境的治理確實做了很多工作,也取得了不少的成績,但是人口的過度增長給環(huán)境造成的壓力也越來越大.人類可利用的資源正在迅速減少,已經(jīng)是不可爭辯的事實.
生:我也有一個問題.
生;請講.
生:水是可再生資源,天上總是會下雨的,因此水源永遠不會枯竭;第二,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,海水的利用將會成為可能,我們還愁沒有水嗎
生: 我不同意你的這種觀點.自有人類社會以來,天一直在下雨,可是水資源為什么還會越來越少第一,人口增長,用水量不斷加大.第二,水土流失.第三,水污染造成大量水資源不能使用.至于使用海水的問題,我想海水將來肯定會成為人類的重要水源,但是淡化海水的費用相當(dāng)昂貴,引海水用來灌溉農(nóng)田是不現(xiàn)實的.另外,海水現(xiàn)在也正受到污染的威脅,海洋赤潮就是一個很好的證明.
師:如果大家沒有問題了就請張明亮同學(xué)繼續(xù)匯報.
生: 我匯報的第四個方面的問題是礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭.一個世紀(jì)以來,由于人口的迅速增長和人民生活水平的不斷提高,人們對礦產(chǎn)資源的消耗一直呈高速增長狀態(tài).第十三屆世界石油大會預(yù)測,全球石油總儲量約3000億噸以上,如果按2000年的需求量計算,只能維持到2035年.天然氣最多只能維持60多年,煤炭可維持230多年.我國是世界上少數(shù)幾個礦產(chǎn)儲量較為豐富的國家之一,但由于人口眾多以及管理問題,許多礦產(chǎn)資源已面臨枯竭.到2020年,40多種對國民經(jīng)濟起支撐作用的礦產(chǎn)大多數(shù)將不能滿足需求.我的匯報完畢,謝謝大家.
生:老師,同學(xué)們,大家好.下面我代表我們研究小組匯報第三個方面的問題——不斷惡化的環(huán)境.
歷史發(fā)展到今天,科技,經(jīng)濟在飛速地發(fā)展,與此同時,環(huán)境污染的巨大危機似一個無形的惡魔正在向人類逼近.河水在變黑,森林在消失,沙漠在蔓延,物種在滅絕,細菌,霍亂,癌癥,越來越肆虐.地球在告急,人類在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時,也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果.21世紀(jì)是經(jīng)濟大發(fā)展的世紀(jì),也是環(huán)境大破壞的世紀(jì).主要表現(xiàn)在以下幾個方面:大氣污染,水體污染,森林和植被減少,土地沙漠化,固體廢棄物的泛濫,生物滅絕加劇,酸雨污染擴展, 溫室效應(yīng),臭氧層破壞,電磁波污染等.下面我給大家舉幾個例子加以說明:
1961年日本東海岸四日事件.日本的四日市有許多石油化工企業(yè),這些工廠每年向空中排放13萬噸有毒氣體和粉塵.1961年,四日市哮喘病開始發(fā)作,1964年嚴重患者開始死亡,1967年有些患者不堪忍受痛苦而自殺,到1972年,患者已達6000多人.
1986年,蘇聯(lián)發(fā)生切爾諾貝利核泄露事件,帶有嚴重放射性污染的"魔云"隨風(fēng)飄蕩,把整個歐洲拉向死亡的邊緣,周圍13萬居民被迫疏散,大量人與動物死亡.
在美國,約1000個湖泊酸化.瑞典全國共有85000個湖泊,近半數(shù)嚴重酸化,魚蝦絕跡.在我國,酸雨控制區(qū)達80萬平方千米,占國土面積的8.4%,造成的直接經(jīng)濟損失每年達幾百億元.
由于臭氧層被破壞,世界范圍內(nèi)每年大約有10萬人因接受過多的紫外線照射而死于皮膚癌.
自20世紀(jì)60年代以來,沙塵暴一直威脅著我國.60年代特大沙塵暴在我國共發(fā)生8次,70年代發(fā)生13次,80年代發(fā)生14次,90年代發(fā)生20多次,席卷的范圍越來越大,造成的損失越來越重.
以上事例說明,環(huán)境正威脅著人類的發(fā)展甚至生存.保護環(huán)境,刻不容緩.否則,人類會像恐龍一樣,將從地球上永遠消失.
我的匯報完畢,謝謝大家!
生:老師,如果這些都是事實的話,幾十年后我們整個人類還能生存嗎
師:你很有憂患意識,能源危機,環(huán)境污染確實是對人類生存的最大挑戰(zhàn).我們可以議一議這個問題,看能不能找出一些解決問題的辦法.
生:造成資源緊張的主要原因是人口的快速增長,所以首先應(yīng)該做好控制人口增長的工作.
生:禁止盲目開采地下礦產(chǎn).
生:凡開采地下礦產(chǎn)的,都是有目的的,應(yīng)該是合理開采地下礦產(chǎn).
生:多植樹,防止水土流失.
生:我們國家每年都栽很多樹木,可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減,我認為原因有兩個.一是只管栽,不保護,栽的很多,成活的不多;二是過度砍伐現(xiàn)象嚴重.制止亂砍伐我們做不到,但我們可以多做一些保護樹木的工作.
師:同學(xué)們說的都是一些切實可行的方法,我們再聽一下課題研究組的見解.
生:老師,同學(xué)們,大家好.我代表我們研究小組向大家匯報第四個問題——讓我們行動起來.
我們研究小組主要對世界人口現(xiàn)狀,資源狀況,環(huán)境狀況進行了研究.在收集大量資料的基礎(chǔ)上,進行了討論,分析.我們認為,人類的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危險的邊緣.地球是人類共有的家園,保護地球,是全人類的共同責(zé)任,每一個人都應(yīng)該為此付出努力.在造成地球現(xiàn)狀的原因中,人口增長過快是最大的問題,資源緊張,環(huán)境惡化都是人口眾多造成的.因此我們呼吁全世界各國領(lǐng)導(dǎo)人,實行計劃生育,控制人口增長.
在緩解資源緊張,環(huán)境惡化的問題上,我們小學(xué)生完全可以盡一份力,從自己做起最重要.為此,我們愿意代表全班同學(xué),向全校發(fā)出倡議,這是我們的倡議書.
(投影倡議書)
生:響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請舉手.
(全班同學(xué)舉手)
生:我建議向全國的少先隊員發(fā)倡議,如果全國的少先隊員都行動起來,不是會更好嗎
生:這個主意非常好,我也同意!
生:同意的請舉手.
(全班同學(xué)舉手)
師:真的是非常好,有了你們這些地球衛(wèi)士,我們的地球就有了希望,我們的家園會一天天好起來的.
師:向全國的少先隊員發(fā)倡議,是一件很了不起的事情,倡議書的內(nèi)容和文字需要再討論斟酌一下,就由中隊委的同學(xué)負責(zé)怎么樣
生:老師,沒問題.
師:今天這節(jié)課時間差不多了,下一節(jié)課哪個組匯報
生:老師,就由我們"誰污染了梳洗河"小組匯報吧
師:準(zhǔn)備好了嗎
生:準(zhǔn)備得非常充分!
師:好吧.下一節(jié)課就看你們的了.
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇14
教材分析：
本課是六年級上冊第四組第一篇課文，課文介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了 “只有一個地球”的道理，從而說明保護地球的重要性。
教學(xué)理念
1、高年級的識字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實踐的方法進行生字識記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過運用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的探究能力和搜集、運用資料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀寫課文中的生字、詞語并理解其意思。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。那么同學(xué)們絕對地球是什么樣的呢？（學(xué)生談感受）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》，了解我們這位無私的母親。（板書，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由的讀這篇課文。
2、讀了課文，老師想問一下，大家心里有什么感受？
聽了同學(xué)們的回答，老師想問一下大家，那文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？他為什么會發(fā)出這樣的感慨？地球的可愛與易碎表現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再次自讀課文，找出你認為優(yōu)美的句子。
三、自主研討。
1.匯報交流
同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入。現(xiàn)在，我們大家就一起探究，說一說你們的感受。
美麗又渺小：
（1）、說說看，你從哪里讀出了“地球的可愛”？
宇航員在太空遙望地球所看到的景象：
“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。”
（1）為什么可愛？
（2）再給大家讀一下這句好嗎？
同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 還從哪些語句體會出地球的可愛？
（3）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”
（4）這體現(xiàn)了作者對地球的什么感情？（贊美，寫出了地球的可愛與美麗。）
（5）這里用的修辭手法是什么？好處又是什么呢？（比喻、擬人。表達上通俗易懂，有生動形象，讀起來極富感染力。）
（6）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈。）
是的，可以說，沒有地球就沒有人類。現(xiàn)在誰再來讀這一句，說說該怎樣讀這句話？（贊美、熱愛等）全班同學(xué)帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀！
從課文哪些地方看出地球的渺小？
（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。
（2）半徑6300千米（小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）
學(xué)習(xí)了上面這一部分，我們了解了地球。但是大家又知道地球?qū)θ祟惖呢暙I嗎？我們來學(xué)習(xí)下面這一段，了解地球給了我們什么。
（1）地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源
找到書上的句子一起讀一下。
結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛還體現(xiàn)在哪里？（無私和慷慨）
無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。這就叫做“無私”，這就叫做“慷慨”）
（2）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？
（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……）
（3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女。
（4）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達嗎？（學(xué)生自由表達）
（5）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆。 讓我們再回到這一句話，（地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。
地球易碎：
是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悾覀兪菓?yīng)該好好的愛護她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？下面我們學(xué)習(xí)第四自然段，你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”呢？
（1）‘地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。’這用的說明方法是什么？（舉例子）是的這通過舉例子的說明方法說明了地球的易碎。
（2）還能從哪兒體會出地球的容易破碎？
（3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。
（4）請同學(xué)們看課文中的第四自然段中 “本來”是什么意思？（原先，先前）
原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）
這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？（認為的）
你從哪看出了這一切都是人為的？（但是因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅）
老師這收集了一些相關(guān)資料，想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？
每天地球上共有12億到15億千克垃圾產(chǎn)生
每天地球上有75個物種生物滅絕
每天地球上的生物正以每日減少160種的速度在不停地消失
每天地球上有288000平方米森林被毀掉
每天地球上由于空氣污染、室內(nèi)環(huán)境污染引起呼吸道疾病、慢性肺病、氣管炎、支氣管炎和肺癌等引起的死亡人數(shù)平均為304人，超額急診數(shù)達430萬人次,直接和間接經(jīng)濟損失高達107億美元
每天亞馬遜熱帶雨林有8萬公頃熱帶雨林被消滅，這意味著維持各種生物生存的氧氣將減少1/3。熱帶雨林的消亡使每天至少消失一種物種
看了這段話大家有什么感受呢？
（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意讀出能體現(xiàn)作者感情的詞語。
“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不
如珠妙語出真情——《只有一個地球》教學(xué)片斷 篇15
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
學(xué)情分析
教學(xué)本篇課文時，要盡可能地讓學(xué)生運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。通過口語交際活動，以及習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認識開珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，并為之付出行動。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課10個生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
過程與方法
1、通過自讀、交流討論，理解課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系實際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個地球”的道理
3、設(shè)計小練筆，抓住重點詞語來體會。
情感態(tài)度與價值觀
懂得“只有一個地球”的道理增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：懂得“只有一個地球”的道理增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育
難點：對宇航員的感嘆的理解。