我的寫作夢（通用3篇）

我的寫作夢 篇1

　　學習目標

　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　學習重點

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發對夢想的談話。

　　二、學習《我的寫作夢》

　　（一）導讀引入，激發興趣

　　指名讀導讀部分的前三句。

　　師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發童年夢想的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

　　回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

　　（三）同學們在下面自由交流。

　　1、老師巡回，參與討論。

　　2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。

　　3、對學習優秀的同學，注意提高要求。

　　（四）全班交流。

　　可以代表討論小組，也可以代表個人。

　　（五）老師檢測生字詞學習情況。

　　注意區別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

　　（六）認真朗讀課文。

　　三、小結課文，課堂練習。

　　第二課時

　　一、全班一起朗讀課文。

　　二、繼續學習。

　　（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。

　　（二）誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個小節作者所表達的愿望。

　　2.指名分小節讀詩，想一想，每節寫什么？

　　3.指名說作者在每一個小節里所表達的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節，為什么？

　　5.學生自由品讀詩句。

　　（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？

　　（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？

　　引導學生結合自己的生活經歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

　　（三）回歸全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？

　　2.生談自己的發現。教師引導學生小結。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。

　　4.全體齊讀。

　　三、總結作者的寫作方法。

　　1、選擇真實樸素的寫作材料。

　　2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。

　　3、充滿童趣，充滿生活氣息。

　　四、你也寫一首兒童詩？

　　板書設計

　　1、我的寫作夢

　　作品——放飛

　　郵筒——秘密大吃一驚

　　一天天等待

　　儲蓄罐——一個夢

我的寫作夢 篇2

　　學習目標

　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　學習重點

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發對夢想的談話。

　　二、學習《我的寫作夢》

　　（一）導讀引入，激發興趣

　　指名讀導讀部分的前三句。

　　師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發童年夢想的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

　　回憶學習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

　　（三）同學們在下面自由交流。

　　1、老師巡回，參與討論。

　　2、重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。

　　3、對學習優秀的同學，注意提高要求。

　　（四）全班交流。

　　可以代表討論小組，也可以代表個人。

　　（五）老師檢測生字詞學習情況。

　　注意區別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

　　（六）認真朗讀課文。

　　三、小結課文，課堂練習。

　　第二課時

　　一、全班一起朗讀課文。

　　二、繼續學習。

　　（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。

　　（二）誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個小節作者所表達的愿望。

　　2.指名分小節讀詩，想一想，每節寫什么？

　　3.指名說作者在每一個小節里所表達的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節，為什么？

　　5.學生自由品讀詩句。

　　（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？

　　（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？

　　引導學生結合自己的生活經歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

　　（三）回歸全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？

　　2.生談自己的發現。教師引導學生小結。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。

　　4.全體齊讀。

　　三、總結作者的寫作方法。

　　1、選擇真實樸素的寫作材料。

　　2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。

　　3、充滿童趣，充滿生活氣息。

　　四、你也寫一首兒童詩？

　　板書設計

　　1、我的寫作夢

　　作品——放飛

　　郵筒——秘密大吃一驚

　　一天天等待

　　儲蓄罐——一個夢

我的寫作夢 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課10個生字，會查查字表中的2個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內容。

　　3.樹立正確的理想觀，培養學生積極的人生態度。

　　教學重點：

　　學會本課10個生字，會查查字表中的2個字。正確流利地朗讀課文，理解課文的主要內容。

　　教學難點：

　　引導學生正確看待文中作者的寫作之夢，引導學生樹立正確的理想觀，培養學生積極的人生態度。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.激發興趣，導入新課：

　　1.同學們，每個人都有自己的夢想，那么你的夢想是什么呢？

　　2.學生發言，談談自己的夢想。

　　3.今天，我們要來學習一首詩歌，在詩作中，小作者描繪了他的夢想，我們一起來看看他的夢想是什么，他為了實現這個夢想又做了哪些事。（板書課題，齊讀）

　　二.初讀課文，整體感知：

　　1.學生自讀課文，把字音讀準，讀通課文。

　　2.檢查學生讀文情況，正音。

　　3.指名學生分小節讀文。

　　4.說說作者的夢想是什么？他為了實現這個夢想做了哪些事？他的夢想到底實現了么？他又是怎么想的，怎么做的？

　　5.引導學生通過回答以上的問題，理清課文的脈絡。

　　三.學習第1.2小節：

　　1.指名學生朗讀這兩個小節。

　　2.說說作者是怎樣把自己的作品寄出去的，當時他的動作是怎樣的？

　　3.指導學生讀一讀作者當時的作者。

　　4.思考：第二小節寫的是什么？用了什么修辭手法？

　　5.引導學生想象出當時的畫面。作者當時的心情如何？

　　6.指導朗讀。

　　四.學習生字新詞：

　　1.學生識記生字。

　　2.書寫，教師指導“載”、“蓄”等字。

　　第二課時

　　一.復習舊知，導入新課：

　　1.說說作者的夢想是什么？你如何看待他的夢想的？

　　2.復習生詞。

　　二.學習課文：

　　1.自讀課文3—5小節，說說作者想象自己的文章是否被發表了，體會當時的心情。

　　2.如果沒有被發表，作者當時又會是怎樣的心情？

　　3.他氣餒了么？你從哪兒知道的？

　　4.指導學生朗讀這一部分。

　　5.默讀課文的6—7小節。

　　6.看看作者的夢想到底實現了沒有？描繪一下當時的情景，邊讀邊體會。

　　7.說說從最后一小節你知道了什么？你是怎樣看待作者的這個夢的？

　　三.升華感知，體會夢想：

　　1.你的夢想是什么？

　　2.看了小作者為了他的夢想做的努力，你有什么感受？

　　3.你認為你應該為了你的夢想做怎樣的努力，你會這樣去做么？

　　四.小結全文：

　　任何人在自己年幼的時候都會有一個美好的夢想，有的人長大后這個夢想變成的現實，他實現的自己的夢想。有的人，夢想只是小時候的一個“夢”，他并沒有花力氣讓它變成現實，如果你們想讓自己的夢想實現，請為了它而努力吧，相信你們也會成就自己的夢想。