六年級(jí)上冊(cè)《讓LOGO的小海龜動(dòng)起來(lái)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好：
我教學(xué)的課題是《讓logo的小海龜動(dòng)起來(lái)》，下面我將從課標(biāo)要求、教材中的作用與地位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、對(duì)本節(jié)的教學(xué)進(jìn)行闡述。
本節(jié)是寧夏小學(xué)信息技術(shù)教材中六年級(jí)上冊(cè)《logo基礎(chǔ)知識(shí)》的第二單元《讓logo的小海龜動(dòng)起來(lái)》的第一課時(shí)，本節(jié)教材的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用logo軟件創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)命令的認(rèn)識(shí)，把生活中和數(shù)學(xué)中的一些基本知識(shí)融入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
從教材的安排來(lái)說(shuō)：本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)的起始內(nèi)容，起到一個(gè)引領(lǐng)作用。教學(xué)內(nèi)容是“讓logo的小海龜動(dòng)起來(lái)”，通過(guò)實(shí)例講解了如何用fd、bk、lt、rt等基本的logo命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。教材中的“小博士”“金鑰匙”“知識(shí)窗”等活動(dòng)加強(qiáng)了在使用這些命令時(shí)所要注意的技能。
本節(jié)課我的教學(xué)對(duì)象是：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)了初步的抽象思維，逐步能透過(guò)現(xiàn)象深入事物的本質(zhì)，已能預(yù)見(jiàn)事物的結(jié)果。主動(dòng)思維開(kāi)始急劇增長(zhǎng)。他們不斷認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造對(duì)象的作用、意義和價(jià)值，好奇心和創(chuàng)造意識(shí)日益濃厚。獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，敢于發(fā)表與教師、父母不同的見(jiàn)解。但獨(dú)立的幼苗還很嫩，容易遭受挫折，在教學(xué)中要注意保護(hù)。
根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
掌握前進(jìn)、后退、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)，清屏命令的使用；會(huì)用+、 -、 *、 /進(jìn)行步長(zhǎng)值的計(jì)算。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)踐任務(wù)中的具體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握前進(jìn)、后退、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)，清屏命令以及步長(zhǎng)值的計(jì)算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力及學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材及學(xué)生的實(shí)際情況，我的教學(xué)重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：
1、掌握f(shuō)d、bk、lt、rt、cs命令的用法
2、logo命令的一般格式“命令+空格+參數(shù)”
3、會(huì)用fd、bk、lt、rt、cs命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形
4、掌握l(shuí)ogo語(yǔ)言的基本命令，掌握步長(zhǎng)的使用
難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)分辨海龜當(dāng)前的方向，選擇正確的命令及合適的步長(zhǎng)讓小海龜按照預(yù)定路線動(dòng)起來(lái)
2、培養(yǎng)學(xué)生多種方法解決問(wèn)題的能力
根據(jù)前面的分析，我確定了如下教學(xué)策略：
本節(jié)課從開(kāi)始就滲透“先分析后操作”的思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)logo畫(huà)圖解決問(wèn)題提供一個(gè)有效的方法。通過(guò)提供圖形示例、分析實(shí)驗(yàn)，來(lái)提高學(xué)生的分析圖形的能力。
我在教學(xué)的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲（真人做海龜，一學(xué)生指揮 前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生分析如何來(lái)指揮海龜，再通過(guò)命令來(lái)畫(huà)圖形。
這樣設(shè)計(jì)：通過(guò)情景導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解步數(shù)、前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)都是以被指揮的同學(xué)正面為基準(zhǔn)，初步體驗(yàn)程序控制的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
講解fd，bk，lt，rt四個(gè)命令格式和作用及l(fā)ogo命令的一般格式。
這樣設(shè)計(jì)：通過(guò)仔細(xì)講解命令，讓學(xué)生清晰掌握l(shuí)ogo命令的格式和作用及語(yǔ)法，為后面畫(huà)圖形打下基礎(chǔ)。
合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生畫(huà)出p9圖2.1折線圖，讓學(xué)生參考“金鑰匙”體驗(yàn)并討論。
這樣設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生一起分析小海龜行動(dòng)方向和軌跡從而知道要讓我們干什么，掌握程序控制過(guò)程及步驟。