六年級(jí)上冊(cè)《讓LOGO的小海龜動(dòng)起來》說課設(shè)計(jì)
小組交流演示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“小博士”“金鑰匙”。讓學(xué)生畫折線圖時(shí)你首先是怎么想的？
這樣設(shè)計(jì)：層層鋪墊，幫助學(xué)生解讀命令，進(jìn)行命令的人機(jī)轉(zhuǎn)化，感受程序控制的樂趣。
知識(shí)探究，分析“知識(shí)窗”讓學(xué)生了解步長(zhǎng)，運(yùn)算符號(hào)，清屏命令cs。
這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生了解步長(zhǎng)與長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系，步長(zhǎng)可以是一個(gè)具體的數(shù)值，也可以是算式，對(duì)比電腦中的運(yùn)算符號(hào)與我們實(shí)際當(dāng)中運(yùn)算符號(hào)的區(qū)別。同時(shí)也感受“清屏”命令的魅力。這部分這樣處理可以使知識(shí)遷移，提示學(xué)生數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)都很重要。
鞏固提高完成p11的“試試看”。
這樣設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的思維水平，鼓勵(lì)學(xué)生自己分析解決問題。
鞏固練習(xí)讓學(xué)生完成p20的“練習(xí)6”
這樣設(shè)計(jì)：是學(xué)生在鞏固中熟練，在鞏固中提高。
課堂評(píng)價(jià)
這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生知道本節(jié)課中自己熟練掌握了哪些知識(shí)，還有什么不足之處。教師可以通過學(xué)生的反饋及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本節(jié)課對(duì)于用命令來指揮小海龜繪制圖形學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能成功繪出圖形感到喜悅，這種狀態(tài)是一個(gè)好的契機(jī)，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)和利用。