五年級上冊《讓幻燈片變得更漂亮》集體備課學案
（3）學生能夠選擇與書上不同的藝術字庫樣式時教師及時讓學生演示，這一環節可以體現學生的個性化特點。
（4）學生能夠使用藝術字文字對話框對文字進行編輯
二、使用菜單欄
提問：誰還有別的辦法打開“藝術字庫”對話框？
教師板書總結插入藝術字的兩種方法。
學生做“小老師”，演示操作過程。其它學生聆聽，發現自己剛才實踐過程中存在的問題。
學生到教師機上示范操作。表揚該生認真看書，會學習。
學生示范從菜單插入藝術字。
觀察學生是否認真看書，會學習。及時指導看書的重要性。
培養學生動手操作能力，大膽在眾人面前表現。
學生思考解決問題的多種辦法，激發他們的擴散思維，并幫助未能解決問題的學生
重新編輯
布置閱讀“小博士”引導學生了解藝術字工具欄的各個功能。通過學生對藝術字的調整，對藝術字有一個更進一步的認識：插入幻燈片中的藝術字是圖形對象。
學生閱讀“小博士”，動手操作實踐。
培養學生自主學習的能力，動手操作實踐的能力。
試試
看
布置任務：自學“試試看”。
強調標題的重要性，最能吸引人眼球的內容，培養學生優秀作品的美感。
學生動手把標題文本框改成藝術字。
知識的遷移可以讓學生鞏固所學知識。培養學生的審美意識和審美能力。
交流評價
作品分享
老師要求同學們下座位欣賞其他同學的作品，互相學習。
通過作品的對比、品評發現問題――分析問題――解決問題，吸取別人的長處，反饋不足，以提高自己的創作水平和綜合素質。
說說看
本環節學生通過前面的實踐操作，來一起解決書37中說說看提出的問題。
（1）在幻燈片中，藝術字與文本框中的文字有什么不同？
（2）在演示文稿中添加藝術字有什么作？
學生回答
教師引導學生說出藝術字與文本框、圖片的共同點與不同點，從而總結出藝術字的定義。
學生實踐，探索，總結。
小結
請同學說說本節課都學會了哪些知識，利用學到的知識你能解決什么問題。
總結下節課要學習的另外兩項功能。老師相信那時你的作品會更加漂亮。
學生回答。
為表現好的同學獎勵喜羊羊書簽。
學生學會總結。鍛煉口頭表達能力。
增強學生的自信。
讓學生明白插入藝術字只是美化幻燈片的一個功能。
2、關鍵環節提煉
1、采用比較教學法，導入新課
課前情境采用“比較教學法”，讓學生自己對比學生作品和老師的作品，發現問題，激發起創作的欲望。
2.“做一做”環節
此環節采用任務驅動，讓學生自主探究學習。看書自學，上機實踐達到預期的效果。通過自學，上機操作，學生自主探究找到解決問題的方法，自我的學習，自主的去構建知識。在學習的過程中，讓學生互幫互學，加強學生之間互相交流，合作學習的意識。
3.教師講解環節
這一環節雖貫名教師講解，其實我幾乎都是由學生來當小老師，我只做補充。讓學生充分的看書自學，讓學得快，操作能力強的學生來示范，學生教學生，學生會更感興趣。體現了以學生為主體、教師為主導的課改精神。充分培養學生動手操作能力，語言表達能力，自我學習能力。為他們的終身學習奠定良好的基礎。
4.“試試看”環節
這一環節，讓學生用學到的知識美化自己的標題，知識的遷移可以讓學生鞏固所學知識。培養學生的審美意識和審美能力。