天飛機（通用13篇）
天飛機 篇1
摘要：航天飛機屬于尖端科技的產品，正由于它處在科技的前沿，并不是在日常生活中隨處可見的，然而它又不時的吸引著我們的注意力，特別是最近美國富翁的登月，中國航天事業的發展，更加強了我們了解它的欲望。可如果僅僅靠教科書上的幾張粗糙的圖片，孩子是不可能有感性的認識的，我們也不可能帶孩子到真的的航天飛機的制作或發射基地去參觀。這時候，就可以運用網絡強大的功能，去看航天飛機的“發射現場”，去看航天飛機的“制作車間”，甚至還可以看到航天飛機在太空里的“運行軌跡”。孩子們面對的是網上精彩的圖片、影像和方方面面的知識，可以讓他們通過閱讀網上的各種資料對航天飛機產生感性認識，并且通過自己整理所收集到的各種資料，以電腦小報表現出來，逐漸上升到有體系的理性認識，進而達到完善學科知識和信息技術能力雙贏的目的。
·標題 航天飛機
·基本問題 什么是航天飛機？
·單元問題 航天飛機是怎樣飛行的？
航天飛機的基本構造是怎樣的？
航天飛機的歷史是什么？
航天飛機的作用是什么，它為人類提供了什么幫助？
你對中國航天有多少了解？
中國航天經過了怎樣的發展階段？
·關鍵詞檢索 航天飛機 歷史 構造 飛行原理 作用 中國航天
·學科課程 信息科技 自然常識
·年級程度 小學三年級
·課程目標
1、學科內容目標
了解航天飛機的歷史，掌握航天飛機的基本構造及運行過程，知道航天飛機能幫助人類做哪些工作，了解中國航天事業的發展及現狀。
2、信息技術目標
熟練上網搜索資料的能力，會下載網頁、文字、圖片、影像等資料并能做簡單處理。
能把搜索到的資料運用電腦小報的形式表現出來，并能夠通過互聯網進行資源共享和交流。
3、技能、能力目標
培養學生收集、整理、歸納資料的能力，使學生能合理的運用互聯網中的資料及所掌握的電腦技能為自己的學習服務，培養學生協作的能力和創造能力。
4、情感目標
激勵學生從小愛科學、學科學的思想，培養學生的探索精神、發現精神和創造精神，樹立為祖國的科技事業做貢獻的思想。
·大約需要的時間 一學期
·準備知識
瀏覽因特網的基本方法
下載網上資料的方法
小報制作的基本方法
·硬件
多臺計算機、投影儀、掃描儀、打印機、與因特網的連接
·軟件
字處理軟件microsoft word
因特網瀏覽器internet explore
多媒體網絡教室平臺
·單元內容
（1）主要內容
教師通過一系列的提問進行引導：你知道航天飛機是什么嗎？你知道航天飛機是怎樣飛行的嗎？你知道航天飛機的基本構造是怎樣的嗎？這些問題的答案在哪里？在書本上，在比書本的內容更豐富的互聯網上。
引導學生把對航天飛機的學習分成歷史、構造、飛行原理、功能四個方面，再把全班分成相應的小組，每組確定一個方面作為本組的課題，進行網上相關資料的搜索。在資料搜集的過程中提倡各組的學生互相交流、討論。所搜集的資料的形式主要是相關文字及圖片，并保存到學生自己的文件夾中。
完成資料的收集后，對所收集的資料進行整理，保留最具特色及體現中心的內容，圖、文各2-3份。在整理資料的過程中，鼓勵各組資料的流通。
各組以自己的課題為小報的副標題，進行小報的制作。在小報的制作過程中，指導學生通過小報的整體及局部的設計突出課題的重點。
小報完成后各組進行集體展示，講解自己研究的課題，全班學生從小報的內容和制作方面進行集體評分，教師進行輔助性總結。在展示結束后，學生對航天飛機的歷史、構造、飛行原理、功能都會有了一定的認識。
再指導每個學生，把各小組小報的精華部分提取出來，制作一份標題為航天飛機的包括航天飛機的歷史、構造、飛行原理、功能各個方面的，完整的介紹航天飛機知識的小報。以小組為單位，由各組的組長及組員進行集體的評分。
這一階段完成后，教師再提問：中國航天事業的發展又是怎樣的呢？通過這一較為宏觀的問題，引導學生自己提問：我想了解中國航天的哪些方面？根據自己的想了解的方面，去搜索相應的資料，制作一份主題為中國航天的小報，并進行相應的評價。
（2）參考文獻
小學自然常識補充教材──現代科技普及讀本
相關網頁：
（3）教學活動
第一周：
搜索資料
附教案：
教學內容：“航天飛機”網上資料的收集和整理
教學目標：
1、使學生通過資料的收集、整理，初步了解航天飛機的發展，運行過程，基本構造等一系列相關內容。
2、知道常用的搜索引擎及其使用方法，能夠合理選用關鍵字進行相關資料的搜索。
3、掌握網頁的保存方法，文本及圖片的保存方法。
4、能夠對所收集的資料進行分門別類，合理篩選。
5、調動學生的學習興趣，激發學生探索科技的愿望。
教學重點：
1、學生對航天飛機的有關知識的了解。
2、搜索引擎的使用方法。
3、網頁、文本、圖片的保存方法。
教學難點：
1、索引擎的使用方法，特別是關鍵字的合理選取。
2、網頁、文本、圖片的保存方法。
教學課時：2課時
教學過程：
一、引入
討論：
問題一：今天我們的信息技術課上想跟大家談談航天飛機，你對航天飛機的了解有多少？
通過學生的討論，歸納出：
航天飛機的歷史
基本構造
運行過程
幫助人類完成的工作
問題二：這些內容可以到哪里去找到詳細的資料？
引導學生充分利用互聯網的功能。
問題三：可以運用什么工具幫助我們到互聯網上去搜索？
二、新授
（一）搜索引擎的介紹
1、什么是搜索引擎？
2、你們知道哪些搜索引擎？
等。
（二）搜索引擎的使用
任務一：尋找有關航天飛機的資料
1、關鍵字的選取：（怎樣合理設置關鍵字才能幫助我們最快的找到所需要的資料）
航天飛機
航天飛機 歷史
航天飛機 構造
……（練習）
2、分類搜索
網頁
圖片（可以找到有關航天飛機的精彩圖片）
新聞（可以找到有關航天飛機的最新消息）
……（練習）
（三）資料的保存
任務二：找到的資料如何把他保存起來？
1、網頁的保存
文件/另存為（練習）
2、文字的保存
選中
復制
打開word
粘貼（練習）
3、圖片的保存
右鍵單擊圖片
另存為
選擇保存路徑（練習）
（四）資料的整理
1、建立分類文件夾
例：建立以自己姓名命名的一級文件夾，把二級文件夾分為圖片、文本兩類，合理設定圖片和文本的標題。（練習）
2、在收藏夾中保存重要的網址，以便下次搜索時再用。（練習）
三、練習
（一）出示評價量規，讓學生以評價量規為標準進行練習。（見后表）
（二）分組
把全班分為四組，各組分別設定一個搜索的目標。
第一組：航天飛機的歷史（發展史）
第二組：航天飛機的基本構造
第三組：航天飛機的運行方式（起飛、火箭脫離、進入軌道、工作、返回、降落）
第四組：航天飛機幫助人類完成的工作
（三）小組為單位進行資料的收集、整理。把每位同學所搜集的資料，運用網絡的功能匯總起來。
（四）各小組成員互評，填寫評價表。
第二、三周：
組小報制作（以小組為單位，進行小報制作，在制作過程中要求互幫互助，特別是優等生對有困難的學生的幫助，達到共同學習共同發展的目的）。
附教案：
教學內容：“航天飛機”組小報制作
教學目標：
1、使學生會從自己搜索到的資料中合理選擇相關內容制作小報。
2、逐漸提高小報的制作效果，著重解決細節問題。
3、在小報的制作過程中逐漸掌握航天飛機的各項基本知識。
4、在大家共同完成的小報制作的過程中培養學生的協作精神，創造能力，審美能力和熱愛科學的思想。
教學重點：
1、熟練小報的制作，能從全局出發平衡小報的版面設計，圖文配合，詳略得當。
2、會利用各種制作技巧突出小報的重點，注重細節設計。
3、在制作小報的過程中，不忘內容的科學性，合理性，能夠圍繞自己的主題選擇合適的內容。
4、培養學生在制作過程中的協作精神，能夠做到優困互助，突出優等生的指導作用。
教學難點：
在制作過程中內容和設計相結合。
教學課時：2-4課時
教學內容：
一、引入
小報的主題已經確定好，小報的資料也已經收集好，正式制作小報的第一步應該是什么呢？
（根據主題進行版面的設計）
根據“航天飛機”的主題，你打算怎么設計小報？
學生討論
二、新授（這部分是學生已掌握的知識，讓學生做小老師，把這些技術融合到小報制作中）
（一）根據設計好的版面，運用文本框和自選圖形制作小報框架
需掌握知識：
自選圖形的插入：繪圖工具欄/自選圖形按鈕/各具體選項
文本框的插入：繪圖工具欄/橫排文本框按鈕（豎排文本框按鈕）
組合：選中所需組合的圖形/繪圖工具欄/繪圖按鈕/組合選項
疊放次序：選中需改變疊放次序的圖形/繪圖工具欄/繪圖按鈕/疊放次序/各具體選項
以組為單位，進行小報的版面設計。
（二）運用藝術字制作報頭
需掌握知識：
藝術字的基本制作，各種變形方法
多種藝術字的組合
以組為單位，進行藝術字的創作。
（三）插入文章
光標在文本框中定位/插入菜單/來自文件選項/選擇所需文件
（四）插入圖片
光標定位/插入菜單/圖片選項/來自文件選項/選擇所需文件
以組為單位，進行圖片及文章的插入。
（五）整體調整
（六）局部設置
第四周：
a、組小報的展示（各小組派代表在全班展示、講解小組作品，其余學生點評。主要包含兩部分內容：航天飛機相關知識的講解，小報制作技巧的講解。在展示的過程中可以了解其他小組的制作內容和制作技巧。）
b、集體評價（全班同學根據評價量規一起為各小組打分，讓各小組成員知道自己的優缺點，也知道自己努力的方向）。
附教案：
教學內容：組小報展示
教學目的：
1、通過組小報的展示讓各小組不僅可以更好的掌握自己這組所負責的知識點，而且可以了解其他各組所負責的知識，從而了解有關航天飛機的各方面的知識。
2、在展示過程中讓學生說出自己的制作步驟，特別是自己獨創的部分，讓全班的同學共享，豐富大家的制作技巧。
3、通過各小組的互相評價，使各組的知識面能夠互補，知道自己的不足之處，也知道自己努力的方向。
4、通過展示和評價培養學生的語言表達能力，激發學生的學習動力，調動學生的創作欲望。
教學重點：
1、各小組的獨立展示，并通過展示規范、提煉航天飛機的知識點。
2、規范小報制作中各細節的操作步驟。
教學難點：
通過展示，評價，小結等手段，使學生更好的吸收航天飛機的知識和電腦小報的制作技術。
教學課時：2課時
教學過程：
一、提出要求
各小組上講臺通過投影展示小報，要求人人有話講；
先出示小報的主題；
展示內容包括小報內容及制作方法兩步驟，既要讓別人了解小報中有關航天飛機的知識點，又要讓別人掌握你的制作方法；
而在座位中聽的同學，則要找出他的優缺點，和能給自己提供幫助和提示的地方，也包括上述兩方面。
二、各組準備30分鐘
在學生準備的過程中，教師提供適當的幫助和引導。
三、展示及評價
（一）第一小組：航天飛機的歷史
展示結束后教師提問：
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（1981年4月21日，世界上第一架航天飛機“哥倫比亞號”在美國升空。要求學生掌握世界上第一架航天飛機的名稱，升空時間和地點。了解航天飛機的近幾年的發展。了解中國航天事業的發展，培養愛國主義精神）。
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
（二）第二小組：航天飛機的基本構造
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（航天飛機包括：機身，外掛燃料箱，助推火箭等，及各部分的功能）。
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
（三）第三小組：航天飛機的運行過程
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（航天飛機靠助推火箭升入太空，完成任務后，靠飛機本身的發動機返回地球。主要包括：升空，火箭返回地面，燃料箱脫離，進入軌道，工作，返回，著陸。掌握升空及著陸的方式。）
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
（四）第四小組：航天飛機幫助人類完成的工作
1、這份小報告訴了我們哪些知識？
（航天飛機能發射和回收各類人造衛星；能利用航天飛機修復宇宙空間站。）
2、在技術上又有哪些特點值得我們借鑒？
3、根據評價量規集體打分（見后表）
四、修改各組的小報。
五、上傳小報和素材到教師機，以備下節課使用。
第五周：
個人小報制作（讓每位學生都訓練到位，并且使學生在制作的過程中對航天飛機的各方面知識有個全面的了解）。
附教案：
教學內容：個人小報的制作
教學目的：
1、培養每個學生的小報制作能力，讓每個學生都能得到到位的訓練，并且逐漸熟練小報制作的方法，激發學生在小報制作中的創造性設計。
2、在小報制作的過程中，讓學生對航天飛機的歷史、構造、運行方式和為人提供的幫助等方面得以全面、系統、鞏固的認識。
3、鼓勵學生進行互相幫助，培養學生的團結互助精神。
教學重點：
1、熟練小報制作的方法，培養學生的創造能力。
2、全面掌握航天飛機的各項基本知識。
教學難點：
合理運用小報設計的手段，培養學生的創造力，協作力。
教學課時：2課時
教學過程：
一、提出要求
見小報制作評價量規。
內容：包括航天飛機的歷史、基本構造、運行方式、幫助人類完成的工作。
制作：圍繞航天飛機的主題，設計具有創意的版面。
二、學生制作
（略）
第六周：
a、個人小報的組內評價
（以組為單位，全組成員對每份小報進行評價）
b、優秀小報展示
附教案：
教學內容：個人小報的組內評價
教學目的：
1、培養學生的自評能力，在自評過程中不斷發現、修正自己的缺陷。
2、在自評過程中進一步掌握知識點。
3、展示優秀作品，激發創造力。
教學重點：
1、知識點的掌握。
2、自評能力的培養。
3、創造力的激發。
教學難點：
激發學生的創造力，激勵學生的創造欲望。
教學課時：2課時
教學過程：
一、組內評價
評價依據：小報制作評價量規。
二、優秀作品展示
各組推薦優秀作品展示，由作者上講臺講解。
組長指出推薦原因，主要是值得學習的地方。
三、集體對優秀作品評價
從優秀作品中我們學到了什么？
還有什么不足之處需要改進，可以怎么改進。
四、修改自己的小報
第七、八周：
搜索響應資料，制作以中國航天為主題的小報，了解中國航天的發展及現狀，熟練小報制作的方法，滲透愛國主義教育。
（評價量規同前）
教案略
第九～周
引出和科技有關的其它內容的小報制作，發揚學生熱愛科學的精神。
·對特殊教學的修改
對特殊需要的學生：
1.分組時將特殊需要的學生與合適的伙伴結成對子，體現團隊合作的精神。
2.化解一定的難度，制作小報的要求可以降低。
3.允許超時，給予更多的關心。
對有天賦的學生:
1.對天才學生發揮他們的主導能力，在學習小組中起中心及組織作用，并作為技術后盾。
2.對于他們學習的內容、范圍可以擴大。
3.能自己撰寫相關材料。
·評價量規：
收集資料的評價量觀
制 作 要 求
為他打打分
你認為可以得到哪張臉？請在下面打“√”。
你是否會使用搜索引擎？
你是否會保存整個網頁？
你是否會保存文本？
你是否會保存圖片？
搜索的資料是否切題？
搜索到的文章是否超過3篇？
搜索到的圖片是否超過3幅？
圖片和文章是否有關聯？
你的資料是否整理的井然有序？
在搜索和整理資料的過程中，你為其他同學提供幫助了嗎？
數數看，得了幾個？
小報制作的評價量觀
制 作 要 求
為他打打分
你認為可以得到哪張臉？請在下面打“√”。
小報的主題是否符合要求？
小報的內容是否符合主題？
所收集的內容豐富嗎？
有沒有做到一文一圖？
報頭設計的有新意嗎？
每篇文章的標題都制作成藝術字了嗎？
文章的字體、字號、字色有沒有進行過相應的設置？
文章分段的格式是否符合要求？
插圖是否切題？圖文混排的效果如何？
小報的整體效果是否美觀，并且有創意？
數數看，得了幾個？
天飛機 篇2
導學內容19、航天飛機授課教師導學課時課時2備課時間12.10授課時間12.11導學目標1、 學會本課生字，理解有生字組成詞語。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。3、 指導收集有關航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。4、 理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。重、難點重 點理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。難 點理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。導學用具學 具錄像，小黑板，圖片，相關資料 導 路學 路設計意圖第一課時一、 談話，揭示課題航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：19 航天飛機二、 范讀課文本，了解大意： 三、 初讀課文1、 自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯系上下文，理解詞語的意思。2、檢查（1）出示生字，糾正讀音。一架 番筋頭 翅膀 智慧老人 手臂 抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。 呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原（3）識記字形 （4）指導書寫 回答問題 學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？ 談話揭示課題 及時檢查，發現問題，當堂解決。 導 路學 路設計意圖第二課時一、 復習生字新詞二、學習課文（一） 學習第1節，思考：1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？ 2、小結，指導朗讀（二） 學習課文2、3節1、 默讀第2節， 2、交流3、指導朗讀，評議 4、小結 5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？ 7、討論，小結練習 8、指導朗讀 9、出示： 航天飛機的本領可大了！他能 ，他能 ，他能夠 。（三） 學習第4節1、 默讀第4節， 2、 引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？ 二、 有感情地朗讀全文。總結課文。 思考并回答問題 思考航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。 自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。 畫出老人離開普通飛機的句子。討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？ 直接導入新課 找出重點詞語，理解普通飛機和航天飛機的區別 板書設計飛得更高19 航天飛機 速度更快作用更大教學反思在本課中，由于學生對航天飛機了解甚少，所以我讓學生在課下找了不少有關這方面的資料，在課堂上進行了交流，這樣再進行課文的教學，這樣效果就好多了。
天飛機 篇3
教學目標
知識目標：
⑴繼續學習消息的有關知識。
⑵理解本文語言運用的特點。
能力目標：
⑴培養學生搜集、篩選和整理信息的能力。
⑵根據消息的特點，分析本文結構及主體部分的層次。
情意目標：
通過學習，培養學生的高尚品質和科學精神。
教學建議
課文主題
本文報道了美國"挑戰者"號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業的影響。
課文思路
這篇新聞由標題、電頭、導語 、主體構成。
標題由正標題、副標題構成。正標題"美'挑戰者'號航天飛機升空后爆炸"點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標題"七名宇航員全部遇難里根總統表示哀悼"揭示了這則新聞的事實結果，同時也作為這則新聞的內容提要。
電頭"本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道："點明了這則新聞發布的地點、時間、發報人。體現了新聞的真實性、時效性、針對性。
導語 是本文的第1自然段。本文導語 簡明地概括報道美國"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴重性。語言簡明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業的影響。
寫作特點
1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當天事件當天報道。
2.準確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了準確無誤，數字盡量精確。涉及科學問題注意使用術語，修飾詞語運用得當。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。
4.詳略得當。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注：7名宇航員只寫一人，因為中學女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。
注意引導學生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學中應注意引導學生去尋找并篩選有價值的信息。
幫助學生解決難點
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"錯亂"，例如時間順序并不很嚴格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現了消息寫法上的另一些特點。這對學生來說，是個難點，教師宜作適當講解，以消除學生的疑惑。
第 1 2 頁
天飛機 篇4
教學目標
知識目標：
⑴繼續學習消息的有關知識。
⑵理解本文語言運用的特點。
能力目標：
⑴培養學生搜集、篩選和整理信息的能力。
⑵根據消息的特點，分析本文結構及主體部分的層次。
情意目標：
通過學習，培養學生的高尚品質和科學精神。
教學建議
課文主題
本文報道了美國"挑戰者"號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業的影響。
課文思路
這篇新聞由標題、電頭、導語 、主體構成。
標題由正標題、副標題構成。正標題"美'挑戰者'號航天飛機升空后爆炸"點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標題"七名宇航員全部遇難里根總統表示哀悼"揭示了這則新聞的事實結果，同時也作為這則新聞的內容提要。
電頭"本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道："點明了這則新聞發布的地點、時間、發報人。體現了新聞的真實性、時效性、針對性。
導語 是本文的第1自然段。本文導語 簡明地概括報道美國"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴重性。語言簡明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業的影響。
寫作特點
1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當天事件當天報道。
2.準確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了準確無誤，數字盡量精確。涉及科學問題注意使用術語，修飾詞語運用得當。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。
4.詳略得當。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注：7名宇航員只寫一人，因為中學女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。
注意引導學生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學中應注意引導學生去尋找并篩選有價值的信息。
幫助學生解決難點
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"錯亂"，例如時間順序并不很嚴格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現了消息寫法上的另一些特點。這對學生來說，是個難點，教師宜作適當講解，以消除學生的疑惑。
教學設計示例
第一課時
教學重點、難點：
重點：進一步學習消息的有關知識。
難點：分析本文結構及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點。
教學過程
（一） 導入
⒈導語
今天，我們來學習一篇我國駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時報道了美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情況及在美國引起的巨大反響。
⒉播放音像資料
設置教學情境，幫助學生了解美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的背景；激發學生學習興趣，引導學生積極參與教學活動。
⑴大屏幕播放美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的電視新聞資料片。
指導思想：
⒈重現當時的真實情景，營造令人震驚的現場氛圍；
⒉引導學生思索，這樣一個大的事件，應該如何去報道，從而初步認識電視新聞與報紙新聞的區別，進一步加深對消息的特點的理解。
或播放幻燈片：
①幻燈片一：美"挑戰者"號航天飛機升空情景。
②幻燈片二：美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸的情景。
③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。
④幻燈片四： 里根總統向全國發表電視講話的情景。
⑤幻燈片五：（一組）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬等圖片。
（插播旁白進行解說）
教師小結：據《北京晚報》1986年1月29日報道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發生的最大的一次空難，可見國際影響之大。
（二） 學習課文
教師：結合播放的音像資料向學生介紹這篇消息的背景及消息的有關知識。
這則消息，導語 明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較豐富的背景材料。請同學認真閱讀全文，并根據消息的結構找出本文的標題、導語 和主體。
學生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內容，邊閱讀，邊篩選信息。
⑵查字典，掃除字詞障礙。
出示應掌握的字、詞的幻燈片。
幻燈片六：
一、利用工具書，給下列紅字注音。
罹難 載人 火焰 大廈 哀悼 咨文 墜毀 迄今 輿論
二、應掌握的詞語：
⑴罹難 ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷跡象 ⑸墜毀 ⑹迄今 ⑺目擊 ⑻探索 ⑼搜集
⑽龐大 ⑾應征 ⑿興高采烈：
學生活動：
在整體感知課文內容的基礎上，思考問題。
⑴指出文章標題、導語 和主體三部分內容，劃分主體部分層次。
⑵本文的標題、導語 各有什么特點?
明確⑴
標題：包括正標題和副標題。正標題：美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸，概括了消息中最主要的內容，副標題：七名宇航員全部遇難；里根總統表示哀悼。突出了這個爆炸事件的嚴重性和在美國引起的巨大反響。因此，只要讀到這個標題，就能獲得這條消息中最重要的信息。
導語 ：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了最新的、最主要的事實，另一方面還對此做出了評論，并補充了必要的背景材料。
主體部分：第2～11段。報道了大量具有新聞價值的事實，包括爆炸事件的經過、這一事件引起的巨大反響和對這一事件原因的初步推測。
教師補充說明：
我們已經講過，一則消息不可缺少的三部分是標題、導語 和主體。現在要補充說明的是，根據報道內容的要求，有的消息除了這三部分外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結語，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經提到的以外，還有第9段關于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關于美國航天飛機過去飛行情況的介紹、第11段關于今年美國原定的發射航天飛機的計劃的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到幫助讀者更好地了解報道中心內容的作用。本文最后的一句話："宇航專家和輿論普遍認為……其長遠影響尚難估計"，可以看做這篇消息的結語，它的作用是進一步強調了這一事件的嚴重和所產生影響的巨大。
明確⑵：
這則消息的標題：美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸，副標題；七名宇航員全部遇難；里根總統表示哀悼。標題概括事件本身。"升空后爆炸"簡明確切。副標題分兩部分：前部分寫災難慘重，后部分寫最高領導人的態度。標題和副標題概括了消息的主要內容。因此說，消息的標題所運用的特點是概括的。
消息的導語 ，把這次事故情況、嚴重程度用極其簡明、準確、概括的語言概述出來，包括電頭。電頭點明時間、發表地點及記者姓名。時間為：1月28日專電；地點：華盛頓；記者是張允文。導語 用詞是非常準確的。如"突然"一詞表示事件出人意料。"罹難"一詞表示作者的痛惜之情。在敘述這次事故嚴重性時，記者用了"最嚴重"、"第一次大災難"表明了事故的嚴重程度是空前的。
思考問題：
《美"挑戰者"號航天飛機升空后爆炸》這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報道了大量很有新聞價值的事實。試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面情況?
明確：這則消息的主體部分圍繞中心事件的各個方面，作者幾乎都作了精心報道。
主體部分主要報道了下列方面的情況：
①航天飛機爆炸的詳細情況；②美國全國對航天飛機失事的反響，包括美國公眾、政府機關、總統和夫人、教堂和現場觀眾的反應；③對事故的調查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學生們帶來的悲傷；⑤美國航天飛機飛行簡況以及這次事故的影響。
小結：要理解本文材料豐富的特點，首先必須掌握這篇課文的主要內容，理清文章的結構層次。只有反復閱讀，才能抓住主要信息。
思考問題：
這篇消息在主體部分里是如何處理詳略的?請簡要說明這樣安排詳略的作用。
明確：
這篇消息在材料處理上詳略得當。對爆炸事件及其反響寫得較詳，對航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關注。7名宇航員只寫一人，這是因為中學女教師麥考利夫來自民間，人們可能更為關注她，喜愛她。
小結：揣摩課文中的得當的詳略，便于記人敘事時恰當地安排詳略。
思考問題：
本文主體部分在組織材料方面有什么特點?
學什么讀課文，回答問題。
明確：本文主體部分不是按照時間順序組織材料，而是圍繞中心事件從以下幾個方面來組織材料：第3至6段寫社會各界的反應(先概述"全國上下極為震動"，再敘述里根總統、
國會、教會等的反應以及事件直接目擊者的震驚，然后以里根總統的電視講話來結束這一部分的內容)；第7～8段寫主管部門(美國宇航局)的動態(著手調查，組織救援，專家們推測事故原因)；第9段寫女教師麥考利夫的學生們的悲哀；第10-11段寫這一事件在近期和遠期產生的影響。這樣組織材料，便于從不同方面、不同角度報道大量具有新聞價值的事實和信息。
(三)總結、擴展
通過學習本文，我們一方面了解了美"挑戰者"號宇航飛機升空后爆炸這一事故的嚴重性及在國際方面的影響。
另一方面，我們分析了這則消息的標題、導語 和主體，尤其對主體部分結構層次進行了研究，了解了作者組稿的順序。
閱讀消息要注意它的六要素及結構特點。我們應將所學知識運用到閱讀和寫作中去，以便鞏固這些知識，提高我們閱讀及寫作能力。
請同學們默讀課文，進一步加深對標題、導語 和主體各部分內容的理解。
(四)布置作業
⒈這則消息圍繞中心，報道了大量很有新聞價值的事實，引用了比較充分的背景資料，試概括說明這則消息的主體部分報道了哪些方面的情況?
⒉假設你是學校板報的編輯，試根據本文編寫200字左右的簡訊。
第1題答案：
航天飛機爆炸的詳細情況；美全國對航天飛機失事的反響；關于事故的調查；介紹宇航員中的女教師麥考利夫以及她的蒙難給她的學生們帶來的悲傷；交代美國航天飛機飛行簡況及這次事故的影響。
探究活動
資料搜集與討論
師生一起到圖書資料室或上網搜集有關航天飛機的資料和當時的相關報道，然后進行交流。對"挑戰者"號升空后爆炸這一事件應該怎么看?對七名宇航員應該怎么看?就此，可展開思考和討論，發表各自的見解。
天飛機 篇5
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：117
教學過程：
一、復習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）
9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。
10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11.自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機 速度更大
作用更大
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天飛機 篇6
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：107
by: 湯耕耘
在教學《航天飛機》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學生了解飛機情緒發生變化的原因，然而突出航天飛機比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領－－釋放和回收人造衛星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導，讓學生領悟普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時讓學生說說飛機的用途，學生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農業、林業等方面都起到了很大的作用在學習“不自在”這個詞語時，要讓學生感受它的意思，我讓學生充分地聯系自己想想在什么情況下，會不自在，說說自己不自在的經歷。這樣一說，學生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發生。
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天飛機 篇7
細微之處見扎實
有幸聆聽了孫春福老師執教的《航天飛機》，覺得收獲頗豐。在整堂課中，不論是大環節的安排，還是細微之處，都凸顯了兩個字——扎實。
一、讀得扎實
案例一：
師：讓我們打開課文，同學們先將課后的生字拼拼讀讀，再自由讀課文，一字一句地讀，讀不準，再讀讀，一定要讀得順順當當的。
（學生自由練讀）
案例二：
師：“繞”字翹舌音。
生再讀
師：“筋”是前鼻音，“竟”是后鼻音
師范讀，生跟讀。
師：“腦袋”的“袋”讀輕聲
師范讀，生跟讀。
案例三：
師：恩，讀得蠻順當的，只是速度偏快了！要知道標點符號要停頓，含有數字的句子要讀得連貫！
師范讀2個帶有數字的句子，生跟讀
反思：一個字，一個詞，一句話，孫老師都要求學生讀得準確，清楚、連貫，這樣的讀書指導貫穿了整堂課。學生在孫老師的引領下，短短的時間里，越讀越好，進步明顯。孫老師非常重視學生的讀書評價，每一位學生讀好，他都真誠地鼓勵孩子，“讀得準確，聲音又響亮！”“好，謝謝你，讀得不錯！”“蠻好的，只是速度太快了，要讀得厚重點！”“你讀得搖頭晃腦，老師感受到了你已經進入課文情境了！”——這些看起來很細小，但正是這些細微之處，構成了讀書的基本素養。
二、寫得扎實
案例一：
師：課文先學到這里，課后有好些生字，你認為哪個生字難寫，需要提醒呢？
生交流，師適時指導。
師范寫“維”，師一筆一畫，邊說邊寫，特別指出左邊“隹”的讀音，跟“鳥”有關，如“雌、雄、鷹”等。
師范寫“慧”，邊寫邊說，上面部分像是莊稼的穗子，“彗”的讀音，彗星就是掃帚星的意思，下面一個“心”，是很聰明，有才智的。
師指出“臂、腦”都是跟人體有關的，這里的“月”可稱為“肉月旁”，師范寫“臂”，上下結構，上面寫個“辟”，開辟的“辟”，下面寫個“肉月旁”。
師范寫“竟”，強調與“競賽”的“競”的區別。
案例二：
師：你從課后的生字中，選擇三個最難寫的，描一描。
生練習時，師巡視，并指出寫字的姿勢。
反思：
隨著年級的升高，寫字指導正淡出很多教師的課堂，書寫質量差正越來越成為新一代學生的通病。語文老師教的是漢字，除了語文老師，還有什么課的老師會傳授書寫的知識和技巧呢？這是我們語文老師責無旁貸的事，安排學生寫好字并非一日之功，需要日積月累的功夫。孫老師能抓住學生普遍存在的問題作畫龍點睛的指導，費時少，效果明顯。
總而言之，孫春福老師的課讓我明白了什么樣的語文課才是扎扎實實的語文課。當前，課堂上精彩紛呈卻華而不實的現象十分普遍，學生一些最基本的語文素養得不到培養。孫老師的課告訴我們：語文課就是要培養孩子讀書準確流暢，書寫端正正確！作為語文老師，我們要舍得在這些方面花時間。
天飛機 篇8
一、看拼音寫詞語：
zhì huì jīu jìng wèi xīng shǒu bì wéi xiū
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）
竟（ ）撈（ ）維（ ）腦（ ）蹤（ ）
競（ ）澇（ ）誰（ ）惱（ ）棕（ ）
三、照樣子寫詞語：
1、自（ ）自在 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）自（ ）自（ ）
2、無影無（ ） 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）無（ ）無（ ）
2、轉眼間（表示時間短的詞）（ ）（ ）（ ）
四、寫出反義詞：俯視—（ ） 釋放—（ ） 得意—（ ）
五、寫出修辭方法：
一架飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。（ ）（ ）
六、語段分析：
突然一聲呼嘯，一個（ ）（ ）大物（ ）（ ）而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得了無影無蹤。
1、填括號。
2、這段話描寫的是（ ）的樣子。用橫線畫出描寫他樣子的句子。
3、描寫他聲音的詞語是（ ），說他形體巨大的詞語是（ ）。
4、把描寫他飛得快的句子畫上波浪線。
練習6測試
一、給畫線字注音：刨刀（ ） 塑料（ ） 削筆（ ）旋轉（ ）堅勁 （ ）
二、填空并給填入的字注音：
毫無（ ）言 （ ） 發人深（ ） （ ） 丟三（ ）四 （ ）親密無（ ）（ ） （ ）霸一方 （ ） （ ）風作浪 （ ）（ ）（ ）不齊 （ ）（ ）
三、多音字注音組詞：
刨 省 興 間 行
盛 差 稱 落 參
四、“風、雨”成語填空，并寫出4個：
（ ）（ ）細雨 暴風（ ）雨 （ ）風沐雨 （ ）風是雨
（ ）（ ）（ ）（ ）
五、“千磨萬擊還堅勁，————————————————。”這句詩出自（ ）詩人畫家（ ）的《 》一詩。贊美了它的（ ）（ ）的品質。
六、閱讀：
鄉間綠陰
鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。農家小院的前后種植著果樹,有桃樹，有梨樹，有杏樹……春（未 末）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座 坐坐）農家小院就掩映在濃濃的樹陰之中。
1、把文中括號里錯誤的音節或漢字畫去。
2、這篇短文是圍繞( )這句話來寫。文中的省略號表示( )多。
3、根據短文連線。
山坡上 果樹
公路兩旁 垂柳
小河兩岸 梧桐樹
農家小院 松樹和柏樹
4、用“~~~~~~~”畫出文中的比喻句。把（ ）比作（ ）。
天飛機 篇9
教學目標 ：
1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。
2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學準備：課件、知識盒
教學過程 ：
一、復習
1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學生默寫后，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？
2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發現了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發現航天飛機飛得快嗎？
f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什么？（羨慕擔憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現在有哪些作用？將來還可能會做什么事？
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。
4、經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
三、拓展延伸，續編故事
一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
航天飛機
外形 雄壯威武
特點 快、高、能去能回
用途 送衛星、做實驗、接送病人……◆
天飛機 篇10
信息技術與語文學科整合課
《航天飛機》教學設計
執教者：廈門市思明小學 陸佳音
一、 教學目標 ：
1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
三、 教學過程 ：
1、課題的導入 ：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的航天飛機速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
天飛機 篇11
之一
武進市鄭陸中心小學 蔣建春
教學目標 ：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學過程 ：
一、復習導入 。
昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的課件）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習，句式訓練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？
4、指導朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。
要求：1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
出現航天飛機和普通飛機比賽的課件。
相機
出示出示航天飛機繞地球、釋放衛星的課件。
4、指導朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？
2、學生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？
引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。
五、表演。（出示課件）
六、總結全文。
七、作業 。
繼續收集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。
附板書：
普通飛機 得意→不自在→抖擻精神
龐然大物
航天飛機
更高、更快、更大
天飛機 篇12
一、板書課題，質疑
師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。
師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字
生：航天飛機
師：我們一起大聲的叫出它的名字
生齊讀
師：讀了課題，同學們想了解點什么？
生：航天飛機是什么樣子的？
生：航天飛機都有哪些用途？
生：航天飛機有什么特點？
師：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
師：同學們提出問題了，我們認真去讀課文，一定能解決問題。
二、初讀課文，整體感知
師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？
生：會讀了。
師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學生讀生字詞）
師：會讀得同學請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。
（一生讀到“東海之濱”）
師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：帕米爾高原（拖著長音讀）
師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學們一起讀。
生：翻筋斗
生：俯沖
生：爬升
師：這三個詞語都和什么有關？
生：都和動作有關
師：很好，這三給詞都是表示動作的。
生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）
師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：翻筋斗
生：轉眼間
（“斗”和“轉”用紅色筆寫）
師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思？
生：因為他們是多音字
師：你真聰明！一下子就把老師的心思猜出來了！說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的？
生：查字典
師：這是一個好方法。課前大家都預習課文了，相信你已經弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。
生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”
生：“轉”一個讀音念“zhǔan”“轉眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉圈”。
師：詞語這關大家表現的很好，全過關。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學們已經預習課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學分別讀一讀。
師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學讀準字音，讀通句子，聽的同學認真聽，不正確的地方及時糾正。
師：誰來第一個試一試？
找生讀第一自然段
師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？
找生讀第二自然段
師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試
找生讀第三自然段
師：聲音真悅耳！最后一個機會留給這位小姑娘吧！
找生讀第四自然段
師：好溫柔的小姑娘！
師：讓我們把掌聲送給他們！
師：請同學們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。
生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高
生：還有航天飛機飛得很遠很快。
生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領。
三、學習課文
師：同學都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出來。
生邊默讀邊圈點
師：找出來的同學請舉手，我們一起來交流一下。
生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活
生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術也很高，它自己感到很得意。
生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機心里很疑惑。
生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。
師板書：得意、疑惑、不自在
師：普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細低閱讀課文。
師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當成普通飛機。
（播放視頻 ）
生讀第一自然段
師：此時此刻，他心里會想些什么呢？
生：你看我多厲害！
生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！
師：是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！
找生讀
（多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象）
師：你看到了什么？感受到了什么？
屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
生：我看到了一個怪怪的東西。
師：他長的什么樣子啊？
生：三角形 尖尖 方方
師出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物？
生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發現航天飛機什么特點呢？
生：轉眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什么印象嗎？
生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學讀得有點速度了。請女同學來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。
女同學說。
男同學說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學生繼續說完。
渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？
生：智慧老人
師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
找生讀智慧老人的話
師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪里看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什么字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
師：你體會到什么？
生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學語文要注意體會關鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？
生：中心句。
屏幕出示練習：
普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？
生讀：航天飛機的本領可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思？
生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關系呢？與我們每天都有關系。
氣象衛星 通信衛星 通訊衛星
介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！
航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見航天飛機的本領——真大。
誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？
生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領？
生讀。這個航天飛機的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。
生齊讀。
小結：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？
生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？
生：航天飛機飛得可真高啊！
生：航天飛機飛得可真快啊！
想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀
雖然航天飛機的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是航天飛機不能代替的呢？
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有本領是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機：___ __ 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______ ……我的本領可真不小啊！
航天飛機：我這航天飛機的本領可大了！我能__________________ 生說。
天飛機 篇13
一、 教學目標：
1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
三、 教學過程：
1、課題的導入：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
a、學生演示下載的航天飛機速度資料。
b、說一說表示“快”的課外的詞語。
c、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！