《連加,連減》說課設計
在這一過程中,老師充分尊重了學生學習的主體性,老師定位的角色為學習的組織者與引導者,帶領孩子們體會成為學習主人翁的樂趣.
寓練于樂.
一年級學生注意力易分散,要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的.不管是在新知設計環節,還是練習環節都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征.因此在練習部分主要采用游戲形式來鞏固學生剛學到的新知,重點突出運算順序.
計算(專項練習,鞏固運算順序)
計算下面各題,并想一想,你要先算什么,再算什么
3+4+1= 4+3+2= 5+0+3=
8-5-3= 10-2-7= 10-6-2=
結合學生的匯報演示課件,強調為了記住前兩個數的得數,我們采用寫下來的方法.這樣可以使我們全心全意去計算,而不用擔心忘記了得數,不能繼續后面的計算任務.
請你幫小動物們找到回家的路.(趣味性題目,吸引學生注意力,增加學習的興趣)
課件展示:每只小動物手上都有一把鑰匙,每把鑰匙對應一間屋子.只有算對鑰匙上的式子,你才能幫小動物找到回家的路.一方面激發學生的學習興趣,另外培養小朋友樂于助人的品質.
小小郵遞員.(使更多學生可以參與到活動中,從面上檢查學習情況.結合新課標精神滲透簡單圖形統計表的知識)
0+2+5
4+2+1
10-3-1 6+1+0
2+2+1 9-1-2 10-2-1
10-3-2 2+4+0 10-0-3
學生將算式都貼在正確的郵箱上面后,提問:哪個郵箱的信最多,哪個郵箱的新最少 你是怎么看出來的 看著這個圖,你能提出什么數學問題嗎
聯系實際,解決問題
你能舉出生活中你碰到過的連加連減的問題嗎 提出來讓我們大家一起來解決.
提出問題是思維活動的出發點,我們尊重學生的生活體驗和知識積累,并將它作為新知識的現實背景,培養學生創造性的想象能力.同時使學生體驗到數學來源與生活,又服務于生活.體會到生活中處處有數學,生活中處處用數學.
我的說課到這結束,謝謝大家!
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