課題一 找規律(圖形)(方案A)
教學目標
1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學具、布置教室的活動,教養學生的動手能力,激發創新意識。
3.使學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。
教學內容
教科書第88~89頁。
教具、學具準備
錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。
一、創設情境、激趣導入
1.播放歌曲“新年好”。
(學生很高興地跟著唱)
師:聽了這首歌,同學們想到了什么?
生1:想到過年的時候很好玩。
生2:想到過年的時候有禮物。
生3:想到過年的時候很幸福。
2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師:仔細觀察,你看到了什么?
生1:有彩旗、燈籠和花朵。
生2:有很多小朋友在跳舞。
師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?
生:不是,是有順序的。
師:他們的擺放都有規律的,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規律。(板書──找規律)
二、引導探索、認識規律
1.課件出示彩旗圖。
師:我們先來找找彩旗排列的規律。
(彩旗按紅、黃交替出現,最后一面沒有顏色)
師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?
生1:是黃色的。
生2:下一面是黃旗。
師:都猜是黃旗,看看對不對(點擊鼠標,最后一面旗變為黃色,學生歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的?
生:因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。
2.課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
師:彩旗的規律我們已經找到了,那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規律呢?下一個燈籠會是什么顏色,下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發現的秘密小聲地告訴同桌。
(學生思考、交流)
師:誰愿意把你的發現向全班宣布?
生1:我通過觀察知道下一個燈籠是紫色的。
生2:我通過觀察知道男孩的后面是女孩。
(根據學生的回答,隨機點擊鼠標)
師:你是怎么想的?
生1:燈籠是按紫、金黃這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紫色。
生2:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是女孩。
3.課件出示彩花排列圖(將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列)。
師:教室里還有彩花,它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎?你發現了什么?小組里討論討論。
師:猜一猜下一朵花是什么顏色的。
生:下一朵是綠色的。
師:再下一朵呢?
生:再下一朵是黃色的。
4.小結:彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的,都按照一定的規律排列出現。
三、動手操作、鞏固發展
1.涂一涂。
a.實物投影,出示涂色卡1(課本89頁“涂一涂”)
師:老師這里有張卡片,想請大家幫個忙,能按照規律涂顏色嗎?(學生動手涂色)
師:誰愿意上來展示你的作品!(指明學生上臺展示、評議)
b.師:還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續涂色。
(學生涂色)
師:四人小組的同學互相評一評,涂對了嗎?
(學生評議、訂正錯誤)