人教版第二冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案
no:3教學(xué)內(nèi)容:左 右(第3頁(yè))教學(xué)要求:1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn):“左右”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀教學(xué)過(guò)程:一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師:看看你舉起的這只手,是你的————右手?再看看你的另一只手,是你的————左手?師:大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手(或左手)做哪些事? (學(xué)生自由發(fā)言)師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的“左與右”師:左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? (學(xué)生自由回答)3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳左手抓右耳,右手抓左耳4、揭示課題師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右” (板書(shū)課題:左 右)師:請(qǐng)小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊1、擺一擺師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具)師:大家先來(lái)確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師:按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?(2)說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(計(jì)算機(jī)演示印證)5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說(shuō)三、體驗(yàn)“相對(duì)”,加強(qiáng)理解1、找一找 (計(jì)算機(jī)演示圖意)2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎?(展開(kāi)討論,計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果)2、想一想師:我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手),請(qǐng)問(wèn):老師舉起的是右手嗎?師:(老師把右手放下)請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論 老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論。師:我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。 練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、解決問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō):你相鄰的同桌都有誰(shuí)?問(wèn):相鄰是什么意思? 面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)? 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)? 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn):他們都是*右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下) 小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣*右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。3、擺一擺老師說(shuō),學(xué)生擺 把本子放在書(shū)的下面 把尺子放在書(shū)的左面 把鉛筆放在書(shū)的右面4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題 師:停車場(chǎng)上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,(計(jì)算機(jī)出示圖)汽車們告訴大家:從右數(shù)大客車是第5輛,猜一猜一共有幾輛車? 討論:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 還有不同的相法嗎? 點(diǎn)擊電腦:出現(xiàn)7輛車五、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意*右走。 預(yù)測(cè):有的可能會(huì)說(shuō):我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳……