人教版第二冊數學全冊教案
第二單元:單元教學計劃單元教學內容:20以內的退位減法單元教材簡析:本單元學習的主要內容有兩個:一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題,即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識,與20以內的進位加法同等重要,都是基礎知識。因此,學生學習這部分內容時,必須在理解算理的基礎上學會計算方法,并通過合理的練習達到一一的熟練程度,切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數學的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中,要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動,學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。單元教學要求:1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點: 理解算理,掌握自己喜歡的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排:約12課時例1………………………………3課時左右例2………………………………4課進左右例3………………………………2課時左右整理和復習………………………3課進左右 no:1教學內容:第10-----12頁的內容(十幾減9的減法)教學目標:a:知識技能性目標:1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。b:過程性目標1、經歷收集信息的過程,發現數學問題,初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發學習的興趣。教學重、難點:1、經歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學準備:課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學過程:一、談話引入新課,激發學習興趣師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)二、探索方法,解決問題1、觀察主題圖,提出問題師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察后指名回答)點擊電腦出現畫外音:泡泡:同學們,在這幅圖里,我發現了很多的數學問題,你們愿意和我一起解決嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)師:這是什么活動?讓學生介紹。泡泡:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?2、小組交流,探討算法 指名回答,教師將算法板書在黑板上師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)3、選擇算法,進行計算(出現畫外音)(1)泡泡:哦,原來老師正在發獎品,數一數,老師手中一共有多少個氣球?師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發生了什么變化?(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?板書:15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。(2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說,并列式(有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)三、熟練算法,進行應用1、看圖列算式(第12頁)要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正2、圈一圈,算一算(第13頁)要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?四、觀察算式,找出特點,發現規律1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)3、再觀察,你還能發現什么?師:那我們找到這些規律,有什么用處呢?4、搶答練習利用找出的規律,同桌進行練習如:學生a:13-9 學生b:4五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)游戲要求:先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;游戲形式:小組合作,全班訂正;游戲結果:有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。 預測:生1:有猜字謎的,有套圈的;生2:獎品汽球,風車…… 預測:可能會有以下幾種算法:(1)數數法:1、2、3、4、5,套中5個;(2)想加法:5+9=14,所以14-9=5;(3)倒數法:13、12、11、………5,套中5個;(4)10-9=1 1+4=5;(5)14-4=10 10-5=5;(6)9-4=510-5=5………… 預測:生1:都是減法算式;生2:都是減9的;生3:被減數都是十幾………