人教版第二冊數學全冊教案
第二單元：單元教學計劃單元教學內容：20以內的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。單元教學要求：1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：約12課時例1………………………………3課時左右例2………………………………4課進左右例3………………………………2課時左右整理和復習………………………3課進左右 no：1教學內容：第10-----12頁的內容（十幾減9的減法）教學目標：a：知識技能性目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。b：過程性目標1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。教學重、難點：1、經歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學過程：一、談話引入新課，激發學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察后指名回答）點擊電腦出現畫外音：泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？14－9怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？2、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）3、選擇算法，進行計算（出現畫外音）（1）泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：15－9＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應用1、看圖列算式（第12頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正2、圈一圈，算一算（第13頁）要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發現規律1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）3、再觀察，你還能發現什么？師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？4、搶答練習利用找出的規律，同桌進行練習如：學生a：13－9 學生b：4五、游戲 小鳥找房子（第13頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。 預測：生1：有猜字謎的，有套圈的；生2：獎品汽球，風車…… 預測：可能會有以下幾種算法：（1）數數法：1、2、3、4、5，套中5個；（2）想加法：5＋9＝14，所以14－9＝5；（3）倒數法：13、12、11、………5，套中5個；（4）10－9＝1 1＋4＝5；（5）14－4＝10 10－5＝5；（6）9－4＝510－5＝5………… 預測：生1：都是減法算式；生2：都是減9的；生3：被減數都是十幾………