“擺一擺,想一想”數學活動課課堂實錄
生:(高興地)想!師:請小朋友拿出4顆或5顆棋子在數位表中擺一擺,可以擺出哪些數?(你怎么沒有動手擺啊?遇到什么問題了?)只有3顆棋子!!!怎么辦?誰來想個好辦法幫助大家完成這個任務?哎,哪個小朋友最遵守紀律,能夠聽清楚老師的要求:首先同桌先商量好擺4顆還是5顆,然后一人擺,一人做記錄。明白了嗎?看一看,哪一組同桌合作得最成功!(學生擺,教師觀察。)師:擺好了的小朋友請舉手!師:你們選擇擺幾顆的?生:4顆。師:擺出了哪些數?生:4、13、22、31、40。師:誰也是擺4顆的?還有不同的意見嗎?師:這樣的方法好嗎?師:介紹一下經驗,你是怎么擺的?生:把所有棋子放在個位……(學生說,教師一邊在黑板上演示。)師:那擺5顆的呢?可以擺哪些數?生:5、14、23、32、41、50。(黑板上直接板書)三、勇于想象,探索規律1.猜想6、7、8顆棋子可以擺幾個數?師:看來這些還難不倒大家,接下來有個機會讓大家當回小小猜想家,盡情發揮你們的想象,能不能在腦子里用想擺棋子的方法,猜一猜擺6顆、7顆、8顆棋子可以擺幾個數?生:6顆可以擺7個數。生:7顆擺8個數。生:8顆擺9個數。師:誰愿意再來說一說?生:6顆可以擺7個數。生:7顆擺8個數。生:8顆擺9個數。師:你們是怎么猜的?猜想也得有依據的哦!生:擺幾個數比棋子的顆數多1。師:從哪里看出來的?生:1顆擺2個,2顆擺3個,3顆擺4個……,6顆就擺7個。師:(鼓勵:哦,你觀察得真仔細啊,竟然有那么大的發現啊!連老師也佩服你!)是的,“擺出的數的個數”比“棋子顆數”多1。(作手勢,慢慢說。)師:那老師想,用6顆棋子可以擺出這些數:6、15、24、34、42、51、60。你們覺得老師寫對了嗎?生:不對。34寫錯了。師:為什么?生:34是7顆棋子。師:那應該是多少?生:應該是33。師:多仔細啊,幫助老師發現了錯誤,真能干!(隨手在黑板上改正這個數。)師:那7顆棋子可以擺哪些數?你能把他在紙上寫下來嗎?師:你說!生:7、16、25、34、43、52、61、70。(黑板表格上板書)師:大家同意他說的嗎?生:同意。師:滕老師看到這些數,想起了一件有趣的事,想聽嗎?我的一個外甥女和你們的年齡差不多,剛巧,她的年齡和她年齡可以用這7顆棋子擺出的數表示,你猜我的外甥女和她年齡分別是多少?生:外甥女7歲,媽媽43歲。(板書這些數)生:媽媽70歲,女兒7歲。(全場大笑,老師摸摸臉,笑彎腰說:你那么大,你年齡有70歲那么老嗎?不過,說的數是在這些數里邊的。)生:女兒7歲,媽媽34歲。(板書這些數)師:大家認為哪一組比較合適?師:那8顆、9顆可以擺那些數?你們能直接說嗎?生:8顆:8、17、26、35、44、53、62、71、80 9顆:9、18、27、36、45、54、63、72、81、90師:這么快的速度就能把他們說完整,用的是什么好方法啊?生:后面一個數是前面一個數加9; 豎的一列列都是一個一個多起來的; ……師:(鼓勵)這是你的發現呀!真會觀察呀!3.總結:那么,一節課下來,你學會了什么嗎?你是怎么來學的?四、課外延伸(電腦顯示:想一想,假如擺10顆、11顆、12顆甚至更多,棋子的時候,它會不會也是這樣的規律呢?)師:那么,想一想,假如擺10顆、11顆、12顆甚至更多,棋子的時候,它會不會也是這樣的規律呢?