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課題一找規(guī)律(圖形)(方案C)

課題一找規(guī)律(圖形)(方案C)

紅 綠 紅 綠 紅 綠

學(xué)生獨(dú)立表演。

紅 藍(lán) 黃 紅 藍(lán) 黃 紅 藍(lán) 黃

紅 黃 紅 黃 黃 紅 黃 黃 黃 紅 黃 黃 黃 黃

同桌兩人從中任選一組。

3.生活中的規(guī)律。

a.找一找。

師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

b.幫幫他。

師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來之后又覺得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià))

四、全課結(jié)束

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

“找規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)新增的一個(gè)內(nèi)容,教材在這部分的設(shè)計(jì)注意了結(jié)合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),我在執(zhí)教這節(jié)課時(shí),在遵循教材的基礎(chǔ)上,力求體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念、新思想,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

上課開始前我與學(xué)生進(jìn)行了輕松的談話,目的在于創(chuàng)設(shè)一種活潑、民主的課堂氣氛,使孩子們?cè)谶@種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的教學(xué),接著利用教材中的一幅主題圖創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與到這一情境中。在觀察哪種布置漂亮?xí)r,學(xué)生發(fā)現(xiàn)小青蛙呱呱的布置中小旗、燈籠的排列是有規(guī)律的,由此引出規(guī)律,同時(shí)還出現(xiàn)了課前收集的四幅生活中的規(guī)律的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,從而感受數(shù)學(xué)來自于生活,服務(wù)于生活。

2.引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

首先給了學(xué)生自主探究的空間。因?yàn)橹黝}圖中的四組規(guī)律難度并不大,學(xué)生易于掌握,所以在這里我大膽放手讓學(xué)生充分的討論、交流,自己去找出圖中排列有規(guī)律的學(xué)生。正因?yàn)閷W(xué)生有了自由發(fā)展的空間,所以作為個(gè)體的每一個(gè)孩子都進(jìn)行了充分的觀察、思考、發(fā)現(xiàn),并且敢于提出自己與別人不同的見解,從而使學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和能力大大提高。

其次在這一環(huán)節(jié)我注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組有規(guī)律的排列后,我都有意識(shí)地運(yùn)用電教手段在每組之間畫上一條虛線,并使每組的兩個(gè)都逐次閃動(dòng),從而使學(xué)生充分理解了規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,并學(xué)會(huì)了找規(guī)律的方法,即一定要看清哪些東西是重復(fù)出現(xiàn)的。

再次我注意了加強(qiáng)合作交往,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,除了要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,還要注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見,與人合作的精神,小組合作學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)社會(huì)性的絕好機(jī)會(huì),正因如此,我設(shè)計(jì)安排了幾次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生足夠的交流時(shí)間,讓學(xué)生與組內(nèi)的同學(xué)交流合作。

3.連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

在應(yīng)用規(guī)律這一環(huán)節(jié),我根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)了闖三關(guān)奪大禮包的游戲情境,每過一關(guān)送給學(xué)生一個(gè)可愛的卡通娃娃。以這一情境為主我進(jìn)行了三個(gè)層次的練習(xí)。

第一關(guān)是涂一涂,共四組,是要補(bǔ)充中間的圖形,更需要對(duì)每一組規(guī)律有完整的認(rèn)識(shí),全面的考慮,并且采用由四人小組長(zhǎng)給每人分配一道共同完成的形式,既提高了找規(guī)律的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)、精神。

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