《有幾棵樹》教學設計、反思及點評
(2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學生自主選擇進行任意兩個數的計算。)
(評析練習題的設計生動、有趣，在愉悅的氣氛中，既使知識得到了鞏固，又提高學生的觀察、思考、動手、解決問題的能力，培養學生學習數學的興趣和信心。特別是購買食品這一練習的設計，使不同的學生得到了不同的發展。)
5.課堂小結。
師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們去學習，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。
〖教學反思〗
1. 關注人文教育。
本節教學中我注意關注數學教學中的人文教育，新課開始，利用工人給樹木涂防護漆從而對學生進行保護樹木，愛護花草的教育；在小組學習時進行合作團結的教育；在學生相互評價時進行欣賞他人、真誠有禮的教育；在幫小螞蟻搬家時進行助人為樂的教育。我們在教學中要有意識地因勢利導，使教學不僅成為學生知識增長的過程，也成為人格健全發展的過程。
2. 提倡算法多樣化。
本節課我放手讓學生自主探索8+6＝?由于學生的生活背景不同，算法也就不同，教師給學生這個機會是很重要的，這樣可以培養學生獨立思考的精神。通過交流，可以培養學生勇于表達、善于傾聽、樂于反思的習慣，也鼓勵學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
〖案例點評〗
本節課充分體現“數學來源于生活用于生活”的理念，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識與實踐能力。本節課的設計對教材進行了適當的加工處理，自始至終以逛公園為主線，創設學生熟悉的情境，設計富有情趣的數學活動，讓學生在學習過程中去體驗數學和經歷數學，在整個教學過程中，教師注意發揮學生的主體性，給學生留下充分的時間與空間。解決問題的過程，正是學生們態度、情感、價值觀及學習能力全面發展的過程。在這樣的課堂上，學生不僅學會了有條理地表述自己的觀點想法，還學會了相互接納、贊賞與互助，并不斷對自己和別人的想法進行批判和反思。通過學生間的多向交流，可以使他們從多角度看到問題解決的途徑。