《你說我擺》教學設計及點評
〖教學目標〗
1. 使學生能夠積極、主動地參與活動，克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。
2. 使學生在觀察、操作活動中，獲得對簡單幾何形體和圖形的直觀經驗，發展學生的空間觀念。
3.鞏固左右的相對性，能初步描述物體的相對位置及拼擺的過程。
〖教材分析〗
“你說我擺”是一個可供兩人玩的搭積木游戲，是在學生認識長方體、正方體、圓柱、球的基礎上進行教學的，目的是發展學生的空間觀念、培養學生主動探索的精神及與人合作的意識。
〖學校及學生狀況分析〗
學生通過前一節課的學習，對長方體、正方體、圓柱、球已經有了一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能進行識別。但學生的表達、傾聽、數學交流的能力相對較弱，本節課力求通過游戲活動培養學生的多種能力，加深對這些幾何體的認識，讓學生在活動中逐步學會表達、學會傾聽，發展他們的數學交流能力。
所有學生都參與到課堂活動中來，在觀察、操作活動中，獲得對簡單幾何形體和圖形的直觀經驗，加深了對左右相對性的認識；讓學生一邊擺一邊敘述擺的過程，并在小組內進行交流，有意識地培養他們數學交流的能力、與同伴合作的能力；學生之間相互評價，使他們能夠發現自己在數學活動中的錯誤并及時改正。學生發現問題、提出問題的能力相對來說還比較薄弱，個別學生的合作意識不強，在今后的教學中，教師要引導學生去發現問題、提出問題，增強小組合作意識。
〖案例點評〗
以數學游戲的形式進行教學，符合一年級學生的年齡特點，激發學生濃厚的學習興趣，使學生在獲得良好的情感體驗的同時，空間觀念也得到發展。