《高矮》教學案例及反思
2.認識生活中的例子。
師：平時你們見過像這樣比高矮的例子嗎？
學生踴躍發言，列舉了許多例子。如，中南大樓比教學樓高，紅綠燈比汽車高，草地比山峰矮……
3.學生自由活動。
在背景音樂中，學生自由下位尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。
【由遠及近，由抽象到直觀，學生自己發現、探討，舉例子、找例子，充分感受高矮的存在，感受生活中的數學。另外，讓學生自由下位尋找、討論，打破傳統課堂嚴肅、拘謹的組織形式，還學生以自由、輕松的空間，有利于學生的個性化學習。】
二、比較人高矮的方法。
1.引入。
（1）估計：剛才有同學發現的身材有高有矮。下面請兩個同學——和站起來，大家估計一下，他們誰比誰長得高一些？
（2）提問：他們估計得對不對？想一想，我們可以用什么方法知道他們誰高誰矮呢？
生：比一比。
（3）比一比：驗證比長得高，比長得矮。
2.出示課本第16頁圖例。
（1）談話：（出示左圖）小強和小麗也在比身高。看這幅圖，誰能很快告訴我，誰高誰矮？
生1：小麗高些。
生2：小強比小麗高，但是他踮起腳跟了。
（2）提問：小強是踮起腳跟才比小麗高，你們認為怎樣比，才知道誰長得高呢？
生：小強要把腳放平再下來比。
（3）交流：（出示右圖）他們又比了一次，再看他們是怎樣比的？誰長得高一些？
生1：一樣高。
生2：小強比小麗矮一點點。
（4）反饋：像左圖那樣比，我們能不能說小強比小麗長得高呢？（生：不能。）看來，比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上。現在你們會比身高了嗎？
3.小組活動。
（1）內容：前后四人一組，比一比，誰長得最高？誰長得最矮？
（2）要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比一比。
（3）學生活動約3分鐘。
（4）反饋：讓學生以小組為單位上講臺邊演示邊說方法。
組1：兩兩相比。
組2：一個人和三個人依次相比。
組3：站一排相比。
【在這個活動中，四人小組首先要商量確定方案，然后分工合作、操作實驗，最后在全班演示匯報，真正是以學生為主體，讓學生通過自主探索、合作交流，獲得體驗。】
三、課間休息。（略）
四、練習（課本第17頁）。
第1、2、3題學生獨立完成。
第4題
師：（出示模擬圖）螞蟻三兄弟要回家，他們走了3條不同的路，看看誰走的路最短？誰走的路最長？你是怎樣想的？
四人小組討論。然后展示學生的想法。
五、游戲。
1.激趣：請和上講臺來，同學們猜猜看，我讓他們上來干什么？（生猜）看看他們倆誰比誰長得高？
2.活動：能不能想個辦法，使變得比高？
3.其他學生指導，這兩個學生表演。
（學生情緒高漲，出現了許多方法，如矮個學生踮起腳，高個子蹲下來，矮個子站到板凳上，另一個學生把矮個學生抱起來，等等。）
4.師：還能怎么辦？誰來幫幫他們？
5.談話：你們想出這么多方法使兩個同學的高矮發生了變化，真聰明！其實長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，這個問題留到課下你們自己試試，好嗎？