蘇教版國標本一年級數學上冊教案1
(2)、想想做做第4題,讓學生在小組內討論交流,說法可以不同,說對就行。
(3)、站一站
請一個小朋友(1號)站到講臺前,2號小朋友站在他的左邊,3號小朋友站在他的右邊,4號站在3號的后面,5號站在2號的前面,6號站在3號的右邊,7號站在6號的左邊等。
4、聽口令,做動作。 如:舉左手,放下左手,舉右手,舉左手,兩手都放下。瘵右手,用右手摸鼻子,用左手摸右眼,用左手摸左耳等。
考考你。
出示“想想做做”第5題的圖,讓學生說說“都是靠右走,誰走錯了?”
1―5的認識及書寫
教學要求:
1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數,并注意書寫的工整,
2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量,初步建立數 感,并能進行交流。
3、會用5以內各數表示物體的個數。
教學重、難點:
會寫1―――5各數,初步建立數感。
教學準備:
師:各種動物的卡片5張以內,1―――5的數字卡片,5根小棒,實物投影儀
生:1――5的數字卡片,5根小棒。
教學過程:
一、導入:
出示主題畫:
問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
二、主動探索:認識1―――5各數
(一)認真觀察,主動學習
1、認識1
(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
2、認識2
(教學方法同上)
3、認識3
(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。
師:象這樣的,就可以用數字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認識4、5
(教學方法同上)
(二)、出示計數器
先拔一顆珠,問:你認為可以用數字幾表示?
(學生回答,教師板書:1)
如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?
板書:2
如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?
板書:3
如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?
板書:4
如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?
板書:5
板書:1、2、3、4、5
(全班齊讀:正、反讀)
問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相鄰的兩個數是幾?
(三)、教師說,學生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,然后學生在書中描紅。
四:練一練
第21頁的第1――――4題,學生做在書上
(1)學生互評 (2)集體評 (3)教師評價
幾和第幾
教學目標:
1、具體的情境圖中,讓學生學會區分基數和序數的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發散學生的思維,培養創新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養學生用數學的意識。
教學重、難點:
理解序數含義,會區分基數與序數,明確數的方向決定的次序。